“学习共同体”的教学改革与学校改革

首先请让我向新教育学院、新教育研究会的各位同仁，特别是尊敬的朱永新教授，致以诚挚的谢意，衷心地感谢大家邀请我参加如此知名的国际论坛，由衷地期待此次讲演能够成为中日两国新教育改革创新实践的交流与发展的基石，同时也再次请允许我向促成我与朱永新教授会面的与我同在东京大学工作的牧野笃教授致以诚挚的谢意。

学习是对话与修炼的过程

每一个孩子都如同不同的乐器,在'交响的学习'中发出他们独特的声音,构成一曲独一无二的天籁交响。我所推广的学习共同体,不是找出学生的共性,而是发掘学生不同的个性以形成独一无二的共同体。个性应该是放在整体当中考虑的,课堂上要认识并尊重学生的多样性,这样才能培养出有个性的学生。学习共同体的学习,要让每一个孩子成为主人公。共同体学习是课堂学习深度发生的有效途径。课堂上每个人自己学自己的,不进行交流与对话。