《意外伤害健康教育手册》用于幼儿家长教育的效果

目的 探讨对幼儿家长进行预防意外伤害健康教育的方法的效果。方法采用行动研究法，根据前期调查发现的危险因素，用自行设计的《意外伤害健康教育手册》对8名1-3岁幼儿的家长进行有针对性的教育，并追踪家访强化教育2次，把谈话录音、现场观察记录作为数据，进行量性和质性分析。结果8名幼儿的家长接受健康教育后，对前期发现的77个危险因素中的58个因素在认识或行为上发生了变化。结论用《意外伤害健康教育手册》对幼儿家长进行健康教育，对提高家长对意外伤害危险因素的认识并采取安全行动有促进作用。

幼儿家长对意外伤害危险因素的认知

目的 了解幼儿家长对意外伤害危险因素的认知方式，为健康教育提供依据。 方法 采用行动研究的方法，对8名1～3岁的幼儿家长进行问卷调查，会话采访（Interview）和家庭访问，并对采访内容进行质性分析（Qualitative analysis）。 结果 家长由于缺乏小儿生长发育和意外伤害预防知识，对意外伤害危险因素的认知造成偏倚。表现为：认知范围内没有小儿的存在；认知范围内的小儿与危险因素无联系；认知范围内的小儿缺乏生长发育的特点。从而对小儿身边的危险因素视而不见、见而不行和行而不力。 结论 健康教育不仅要为家长提供小儿生长发育知识与事故预防技术，更重要的是要帮助家长建立有效的思维模式。

幼儿家长对家庭意外伤害危险因素认知测量工具的开发

目的开发幼儿家长对家庭意外事故危险因素认知的测量工具，初步验证该工具的信度与效度。方法用照片提示家庭环境和与家庭意外伤害有关的危险物品，用自行设计的《家长对家庭意外伤害危险因素认知调查表》对幼儿家长和儿科护士进行调查。结果本测量工具专家间最终评定一致性达到1。在家长和儿科护士之间，工具第2问B项得分间差异具有统计学意义（P=0．01）；在有育儿经验的儿科护士和家长之间，工具总体得分间、第2问得分间、第3问得分间差异具有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。以幼儿家长为对象的Cronbach’s α信度系数为0．88，以儿科护士为对象的Cronbach’s α信度系数为0．92。结论现有数据分析显示，该测量工具内部一致性较好，较好地反映了初步设计的构想。

大趋势和小趋势

预测未来对任何人来阱都是有难度的，特别是对景观的世界。我学生中的大多数人在入学前都能简洁地回答“景观”是什么，但在真正接受了景观的正规教育后却难于回答或者是无法简单地回答这个他们入学前就曾经回答过的问题，有人甚至说自从深入地学习了景观理论后反而不知景观为何事何物了。

幼儿家长对家庭意外伤害状态认识测量工具的研究

目的检验幼儿家长对家庭意外伤害状态认识测量工具的信度与效度。方法用照片提示家庭环境和危险物品,用自行设计的"幼儿家长对家庭意外伤害状态认识的调查表"对234名家长进行调查,同时,询问在过去的两周之间"吓一跳"事件的次数。结果各项目正解率为13%-92%,由照片提示的危险物品引起的"吓一跳"事件占总数的69%,各危险状态认识的得分在高、低组家长间体验的"吓一跳"事件次数差异有统计学意义;两周间重测信度总体为0.79,6种危险状态的重测信度在0.59-0.92之间。结论重测信度、内容构成效度、外在效度基本得到了检验,因项目得分分散较大,所以不宜计总分,但可以作为测量指标使用。