捕捉每个幼小的闪光灵魂

当“发现儿童”“以儿童为中心”“向童年致敬”以及“基于儿童视角和儿童立场”等概念成为我国学前教育的热词时,我们既欣慰于广大幼儿教师的观念之转变,又有必要探寻蕴藏在这些热词背后的思考。“捕捉每个幼小的闪光灵魂”或许能作为这些思考的一个视角。

“活教育”理论为中国学前教育注入中国魂

我国著名社会学家、人类学家费孝通先生曾说过:“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”讲的就是我们既要尊重自己民族的文化,培育好、发展好本民族文化,又要尊重其他民族文化,承认世界文化的多样性。那么,在学前教育领域,我们该如何撷取西方的学前教育理念和课程之精华为我所有,继而形成具有中国学前教育文化特色的新课程呢?我认为我们当以具有中国文化特色的学前教育经典理论作为课程基石。

坚守文化自信 唱响“利津游戏”

2018年11月,国务院颁发了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》),规范了学前教育的办学方向。《意见》中指出“坚持以游戏为基本活动,珍视幼儿游戏活动的独特价值”,强调了游戏对于学前教育的独特作用。随着我国学前教育改革持续深化,当前涌现出了诸多儿童游戏模式。