基于协同学习的教学改革--访日本教育学者佐藤学教授

中小学教学改革一直以来都是世界各国关注的重要议题。在日本,佐藤学教授带领下的"基于协同学习的教学改革"取得了一定的成效,受到了教育界人士的普遍关注。佐藤学教授在长达三十五年的时间里对"学习共同体"教育思想和学校改革实践进行了孜孜不倦的研究,提出了独有创见的教育改革理论,出版了《静悄悄的革命》等一系列颇受欢迎的著作,其教学改革思想不仅影响日本,也在韩国、中国、新加坡、越南、印度尼西亚等27个国家享有知名度。那么,佐藤学教授致力教学改革35年,走访了3,500多所中小学校,他主要的改革经验是什么,他提出的"学习共同体"理论其核心概念是什么,"学习共同体"与我们平常看到的"小组学习"又有什么区别,在教师群体中又如何得到体现和贯彻,本刊特约记者就以上若干问题对佐藤学教授进行了专访。

对话佐藤学:直面教育真问题

2018年11月13日,在北京师范大学举办的第四届中国教育创新成果公益博览会上,本刊与北师大中国教育创新研究院联合举办了"对话佐藤学"论坛。论坛由《基础教育课程》杂志主编付宜红主持,就中日两国课程改革、学生学习、学校建设以及未来教育与教师发展等话题展开热烈讨论,现场教师也踊跃参与了提问。以下内容系根据现场对话整理摘编而成,经佐藤学先生审阅并授权刊发。

日韩中三国义务教育阶段的世界地理教育

近30年以来,日本、韩国和中国先后走上了相似的教育改革道路。本文通过对比三国的有关指导文件和教科书,对义务教育阶段世界地理教育的现状进行反思。一方面了解三国正在进行的教育课程改革中世界地理教育可能存在的问题,另一方面,试图以日本和韩国的经验与教训,为正在课程改革的道路上急行的中国提供有益的借鉴。

条件表現の用法分類?使い分けとその問題点

現代日本語における条件表現を表す基本的な接続辞「ば」「たら」「なら」「と」には、いくつの用法があり、4形式がどのように使い分けられているのか、について考察した。条件形式には、10の用法があり、4形式はいずれも複数の用法を持つが、それぞれの形式が担う用法の分布や、中心的用法には異なりがあり、そのことが各形式の特徴となっている。また使い分けには方言差があることが分かっており、現代標準語に基づいて4形式の使い分けやプロトタイプ的な意味を一般化することには限界があることを認識することが必要である。

中国民众宗教的传播及其在越南的本土化——汉喃研究院所藏诸经卷简介

本文通过对汉喃研究院收藏相关经卷的研究,探讨中国民众宗教传播到越南的可能途径以及越南本土对这些经卷的传写和刊刻及编译。汉喃收藏民间宗教经卷包括中国的先天道经卷,以及越南编译改写的弥勒救世的民间经卷。前者应当与福建、广东侨民中先天道有关,而后者则超越了华侨的圈子,经过越南本土宗教家的改造利用,参与和推动了当地的社会改良和民族主义运动,是研究殖民统治下的越南下层知识分子和宗教家在社会文化方面艰难探索的重要文献。

四川方言指示代词三分现象初探——兼与日语指示代词比较

本文考察了四川方言指示代词的现场指示用法,认为四川方言指示代词系统是二分法与三分法并存。日语的指示代词是整齐的三分法,通过与日语的比较,认识到四川方言指示代词出现的三分现象揭示了借助于不同语言形式表达出来的人类思维的一般规律,印证了不同的语言中存在深层意义上的共性这一普通语言学的理论。

21世纪学校改革的方向

域外名家思想录①北京师范大学教育学部部长石中英教授说：“在我们有限的生命里，每个人可能不止一遍地扪心自问：这一生应该怎么过才更有意义？”“我相信对于这个问题，每个人都有自己的答案，并且这个问题也没有一个标准的终极答案。但是从人类的角度来看，我想一种最有意义、最有价值的工作就是为儿童服务，让他们得到全面的发展，让他们日后长大成人，成为积极参与社会的良好公民。”这是教育者最质朴也最动人的理想。为了它，世界各国的教育者都在进行着一场静悄悄的革命，都在努力探索着未来教育之路、未来学校之路和人的发展之道。本刊和北京师范大学教育学部合作，推出“域外名家思想录”系列文章，希望能以名家之思，为我们的改革与探索助力。