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题名基于GIS的吴江东部地区生态敏感性分析
被引量:200
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作者
尹海伟
徐建刚
陈昌勇
孔繁花
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机构
南京大学城市与资源学系
日本广岛大学国际协力研究科
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出处
《地理科学》
CSCD
北大核心
2006年第1期64-69,共6页
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基金
国家自然科学基金项目(40371038)资助
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文摘
区域可持续发展的基础是生态环境的可持续,而生态敏感性区划是制定生态环境规划的前提和基础。文章借助G IS技术,选择有区域代表性的生态因子,采用因子叠加法,对吴江东部地区的生态敏感性进行了深入分析,按生态敏感度的高低将研究区划分为5级:极高敏感区、高敏感区、中敏感区、低敏感区和非敏感区,并提出了分区保护与建设的建议,为研究区生态环境保护和产业经济布局提供有价值的参考。研究结果表明,极高和高生态敏感区面积占研究区的48.63%,说明研究区生态敏感性总体上很高。
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关键词
吴江
生态敏感性
GIS
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Keywords
ecological sensitivity
GIS
Wujiang
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分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
X171.7
[环境科学与工程—环境科学]
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题名济南市城市绿地可达性分析
被引量:80
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作者
尹海伟
孔繁花
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机构
南京大学城市与资源学系
日本广岛大学国际协力研究科
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出处
《植物生态学报》
CAS
CSCD
北大核心
2006年第1期17-24,共8页
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基金
国家自然科学基金项目(40371038)
COE(the21stCenturyCenterofExcellence)项目
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文摘
以济南市1989、1996和2004年SPOT遥感卫星影像数据解译的城市绿地分类图、道路图和水系图为基础数据资料,在遥感(RS)和地理信息系统(GIS)技术支持下,运用景观可达性的概念与原理,采用费用加权距离方法,对济南市整体绿地系统和公园与广场绿地可达性的时空动态变化及其原因进行了分析。研究结果表明1)济南市城市绿地的可达性不断提高与改善;2)济南市城市绿地可达性的空间格局变化明显,但仍不均衡、不太合理;3)城市绿地面积和斑块数量的不断增加、绿地分布格局的日益均衡和道路网的日臻完善是可达性不断提高的主要原因;4)城市绿地可达性分析是衡量城市绿地服务功能社会公平性的有力手段,充分体现城市建设“以人为本”的理念,是目前生态城市评价指标体系的必要补充。因此,城市绿地可达性分析结果可为合理调整与设计城市绿地系统提供科学依据。
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关键词
城市绿地
可达性
费用加权距离
济南市
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Keywords
Urban green space, Accessibility, Cost weighted distance, Jinan
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分类号
S731
[农业科学—林学]
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题名济南市城市绿地时空梯度分析
被引量:42
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作者
尹海伟
孔繁花
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机构
南京大学城市与资源学系
日本广岛大学国际协力研究科
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出处
《生态学报》
CAS
CSCD
北大核心
2005年第11期3010-3018,共9页
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基金
中国科学院知识创新资助项目(KZCX3-SW-424)
国家自然科学基金资助项目(40371038)~~
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文摘
随着社会经济的发展,人们越来越关注生活质量,而具有重要生态和社会经济功能的城市绿地是反映一个城市生活质量的重要指标。因此,城市绿地空间格局的定量研究就显得尤为重要。以济南市作为研究区,以RS和G IS为技术手段,采用梯度分析和景观指标相结合的方法,在8个方向上从市中心到边缘取样,对研究区1989、1996、2004年的城市绿地空间格局及其变化进行了定量分析。研究结果表明:(1)基于城市绿地类型图、运用移动窗口所得到的梯度分析结果能够准确的表达城市绿地空间格局及其动态变化;(2)城市绿地时空梯度的动态变化能够反映城市土地利用空间结构及政府政策的影响;(3)梯度分析方法能够实现景观指标的空间化与可视化;(4)局部区域上的景观指标量化与整个景观水平上的量化相比,能够更好的连接景观格局与过程,对进一步分析城市绿地的生态和社会经济功能具有重要意义。
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关键词
移动窗口
梯度分析
城市绿地
济南市
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Keywords
moving windows
gradient analysis
urban green space
Ji'nan City
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分类号
TU985.2
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名批判性数学教育与民族数学的交叉点
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作者
马场卓也
岩崎秀树
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机构
日本广岛大学国际协力研究科
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2006年第1期77-81,共5页
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文摘
在发展中国家和一些有多种文化背景的发达国家里,民族数学已经获得了一定水平的发展动力。另一方面,起源于发达国家的批判性数学教育特别关注民族数学研究的批判性观点。在这种研究中,为了把民族数学和学校数学连接起来,并把它作为教育尝试,批判性数学教育和民族数学之间相辅相成的关系已被详细考虑。因此,为了通过互惠方式加强批判性本质和发展以民族数学为基础的数学教育,一个基础性的框架被建立。
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关键词
民族数学
批判性数学教育
相辅相成的关系
批判性反应
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分类号
O1-0
[理学—基础数学]
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