美国中等教育与高等教育衔接的大学先修课程——AP课程和IB课程的特色与思考

美国AP课程和IB课程让高中生提前学习大学基础课程,并通过考试获得学分,进而在升入大学后可以免修相关课程。AP课程和IB课程是美国推进中等教育与高等教育有机衔接的重要途径,但是二者又存在着许多差异,各具特色。对美国大学先修课程AP课程和IB课程的探讨,可为我国实现高中教育与大学教育的更好衔接提供一个新视角。

21世纪以来日本推进“高大合作”的经验及其启示——以广岛县为例

21世纪以来,日本为了加强高中与大学在教育上的全面衔接,开展了丰富多彩的高中与大学教育互动活动。广岛县是"高大合作"先进地区,它努力进行的县教育委员会、高中、大学"三位一体"的"高大合作"更是全国闻名。"高大合作"是一项高中与大学之间双向连接的教育实践活动,其广泛开展对于培养高中生升学的适应性,提高大学新生的基础学习能力,确保高等教育的质量都具有深远的意义,因此不仅受到高中的青睐,也受到大学的欢迎。

论海外华人华侨对全球中文推广的参与--东南亚诸国华语汉语教科书之分析

海外华人华侨对教育的参与,除了经济与技术支援之外,还有不少人致力于发展各自的教育,包括设置各级各类学校,以此来努力保持他们自己宗教的、文化的、语言方面的认同感。探索华语或汉语教育在亚洲是怎样开展的,并通过华语和汉语的教育,到底想从表面上呈现什么形象、从潜在方面传达什么启示。为此,先概括东南亚各国的华语和汉语教育不断变化的情况,然后,作为深入考察华语和汉语教育含意的方法之一,尝试分析了亚洲各国使用的具有代表性和典型的华语及汉语教科书。分析的基本目的为,通过分析是否能够衡量该教科书与"中国"或"居住国"之间的距离;在分析内容上分以人物、地点和叙述内容三个方面维度。各国教科书分为"海外参与型"和"自主编纂型"两大类,并认为此两个类型是决定该教科书与"中华世界"之间距离的重要因素。