“读思达”教学法在高中化学课堂中的应用探究

“读思达”教学法以学生为中心,旨在提升学生的自主学习能力,将以教师为主导的传统教学模式转变为以学生为主体的教学模式。在高中化学教学中实施“读思达”教学法,不仅能够有效促进学生的全面发展,更在实现立德树人的根本教育任务方面,展现出了积极的推动作用。

新课标下高中语文课堂教学目标的制订

高中语文课堂的教学质量和整体效果往往受其教学目标影响和制约。一节优质的语文课堂需要教师在综合考虑各种因素的前提下,制订切合教学任务的明确目标。任何先进的课程改革理念都必须通过一定的教学实践活动才能实现,而教学目标决定着课堂教学的内容、方法、评价等其他关键因素,是课堂教学改革的出发点和立足点。笔者将在下文中论述新课标下高中语文课堂教学目标制订的原则、问题及各项具体措施。

应用网格技术实现校园网资源共享模型的研究

为实现校园网上的资源共享 ,降低资源浪费 ,本文讨论了基于网格技术的局域网资源共享模型 ,该模型解决了资源动态变化所引起的系统行为不可预测方面的技术难题 ,支持资源的动态加入 ,且具有很好的可扩展性 .采用了简单有效的基于市场机制的资源管理调度模型 ,并提出了一种利用权值兼顾不同种类任务 ,优先选择不同类型资源的匹配算法 ,由于采用遗传模拟退火算法 (GSA)作为调度策略 ,从而使调度系统具有了一定的自主性和智能性 .本系统采用了基于LDAP(轻型目录访问协议 )的资源监控模型 ,灵活地将资源监控层的静态数据与动态数据结合起来存储在目录层次中 ,降低了系统资源的占用率 。

基于化学核心素养的单元教学实践--以“硫的转化”为例

以“硫的转化”这节课为例,基于化学核心素养,以情境为载体,用学习任务来驱动,将知识资料化,通过化学实验创设情境,凸显化学学科特点,展现出化学与实际生活相联系,来源于生活,应用于生活。教学设计上采用单元教学策略,运用整体设计的方法,以核心知识点为主线串联起整节课,为学生构建知识体系。

转化高中生物学困生,切实提升课堂教学效率

生物是一门兼具文科性质与理科特征的自然科学,要求高中生遵循生物学的一般规律,在特定问题情境中构建生物模型才能真正解决问题,对高中生的综合思维能力要求较高,也就不可避免地导致部分学习能力不足与思维发育不完善的学生成为生物学困生。

浅谈岚山渔民号子的发展现状及艺术特点

日照岚山渔民号子是渔民在撒网捕鱼的劳动中逐渐发展形成的的劳动号子,它的形成离不开岚山地区特有的地域环境地理及当地渔民直率豪爽的性格。淳朴的岚山渔民在长期的劳动生产中,不但积累了丰富的劳动经验,而且经过口头传唱逐渐形成和发展了自己的劳动号子,起到了为渔民调节体力、解除疲劳的作用,并且在多人劳动中起着组织劳动、指挥劳动、鼓舞士气的作用,这是一笔可贵的精神财富和文化遗产。本文围绕岚山渔民号子的表现形式、节奏特征、旋律特点、歌词特点、发展现状进行介绍和说明,并对传承问题进行阐述,发表了自己的观点。

高中英语教学设计中学生核心素养的培养

随着新课程教育体制的改革,学校对英语核心素养的重视程度不断提高,在一定程度上为英语的发展带来了机遇,但是也使得英语的教学课程面临着挑战,所以需要学校加强英语教学设计的质量,从根本上提高英语教学的水平,真正发挥出核心素养的教学作用,促进教学的发展。英语具有教学的特殊性,由于英语本身具有系统化、理论性较强的特点。

中学信息技术算法与程序设计的教学思考

很多人认为,中学信息技术课程只是学业水平考试中的一个环节,其实这门课程的存在并不局限在信息技术教学中,而是贯穿于整个学习生活中,它真正解决问题的思想存在于现实生活应用中。中学信息技术已经开始向多元化发展,学生在学习时不但要掌握基本知识,更要根据实际需要来进行信息交流,使学生在达到基本文化素养的前提下,通过选修不同的模块,使他们能够对信息技术的某一个领域有更深一层的理解与掌握。

高考生物备考复习教学方法与策略探究

高中是为学生步入高等教育奠定坚实基础的关键时期,高三更是决定学生命运的关键一年。为帮助学生顺利应对高考,在高考之中取得理想成绩,高中教师,特别是高三年级教师应当对于备考复习教学方法与策略展开探究,通过恰当的方式与方法来带领学生回顾高中知识,总结做题方法,掌握做题技巧,能力获得培养,以此来应对高考考核,实现长远进步。本文探究高中生物教师在开展复习教学时,可采用的教学策略与方式,从而确保学生能够取得满意的高考成绩,实现金榜题名。

刍议高中数学教学中学生质疑能力的培养

质疑是思维的开端,是创造的基础,勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。学须有疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。

以点及面细微入手,实现高效教学

语文是一门记载中华汉语言文化、肩负着传承悠悠华夏民族文明的学科,同样,语文也是一门与人民生活息息相关的学科,如涓涓流水,无孔不入,渗透在现实社会的方方面面,其重要性自是显而易见,不用多加赘言。核心素养是一个新兴的概念,其与高中语文的相融有着诸般的益处,若是从细微处入手,推动学生人文素养的培养不失为一种实现高中语文与核心素养有效融合的上佳办法。

浅谈反思性教学在高中英语教学实践中的应用

20世纪70年代，美国提出了合作学习的概念，相较于其他学习方法而言，这是一种较为成功的学习理念，也是一种较为成功的教学策略，为教学改革做出了巨大的贡献。到80年代中期，合作学习经过了十多年的变革和发展，这种教学方式被广泛应用于发达国家的中小学教学活动中，通过实践教学逐渐成为一种成熟的教学理论。如今，素质教育已经成为教育教学的核心部分，我国教学方法的改革刻不容缓，自主学习、合作学习、探究学习成为教学方式的主流。合作学习作为其中最重要的教学策略，被国家列为教育教学中重点改革的内容，探究了合作学习在高中历史教学中的应用。

浅谈基于单元主题的教学活动设计策略

当前使用英语的教材,内容与高中生的现实生活息息相关。教师可以紧密地围绕着教材内容上呈现的主题,组织学生学习相关的词汇、语法知识,夯实英语基础知识,积极进行英语听说训练,提高英语听说技能,再通过英语阅读和写作活动的开展,增强学生的英语读写能力,不断提升自身的综合素质。下面结合高中英语教学实践,简单谈一下基于单元主题的教学活动设计。1.根据主题联系实际,补充相关词汇综观现在各种版本的英语教材,不难发现各个单元模块的内容都是围绕着同一个主题展开,而且这些主题中大多数都与高中生的现实生活密切相关。

有趣的生物课堂刍议

在实际教学中,笔者从多方面着手,在努力提高生物课堂效率的同时,针对学生自身的特点与能力去相应地调整教学理念与方法,把过去单纯教学的课堂作为一个培养能力的实践场所,建立一个高效自主创新有趣的新型生物课堂。

提升高中生历史学业质量的几点建议

为了更好地开展历史学科教学工作,教师必须要不断地钻研,根据学生的学习情况,有针对性地培养学生的历史学科核心修养。同时,教师必须要发挥自身的引导作用,积极有效地进行改革创新,切实提高高中生的历史学业质量。文章探索了如何有效创新高中历史教学模式,希望有效提高高中生历史学业质量,提高学生的学习水平。

有效践行分层教学模式 提升高中政治教学效果

新课程教学理念反复强调教学要突出学生的主体地位,秉承“一切为学生”的原则。然而,学生之间环境、能力、基础等因素存在较大的差异性,因此,为了让不同层次学生的需求均得到满足,教师在教学中应有效践行分层教学模式,这是面向全体学生的必然选择,也是落实素质教育的必经之路。本文先从内涵和应用优势两个方面简要阐述了分层教学法这种新型教学模式,再从教学对象、教学目标、教学方式和教学评价这几个方面对分层教学模式在政治教学中的具体实践策略展开了具体论述。

数学直觉思维能力的培养

直觉思维是一种与形象思维和逻辑思维并列的人类思维方式。数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构规律的敏锐想象和迅速判断。这种想象,不受逻辑规则的约束,依赖于猜想,以潜逻辑的形式进行。这种判断,是对数学对象的本质属性及其结构关系的迅速识别,直接理解和综合判断。

高中历史教学中人文精神的培养

人文精神是当代人需要发展的重要素质之一。高中历史科目中蕴含着丰富的人文精神,那么怎样通过历史学科培养学生的人文精神呢？本文主要从理解不同历史背景下的文化现象、寻找历史史实中的人文精神两个方面展开论述。

传统节庆与中华凝聚力

民族凝聚力的形成，自来途径多多。从传统节庆这一视角来看，中华民族凝聚力的形成与发展，受惠于绵延两千余年的中华传统节庆民俗良多。大致说来，传统节庆有助于激发民族自豪感，有利于促进民族认同感，有益于增进民族向心力。中华民族的凝聚力，正是在强大的民族自豪感、坚定的民族认同感和执著的民族向。C力的烘托、渲染下，臻至完善。

九月的天空

八月的时候我高三了……阳光灿烂的早晨,站在路牌下等车,看来来往往的车辆从身边滑过。车子来了挤上去,手里握着一元钱塞进去,然后尽情地看窗子外面的风景。这样的日子还会有多久昵?