践行生态文明教育,创建绿色学校--日照市北京路中学生态文明教育纪实

北京路中学创建于2009年8月,在原秦楼二中基础上改建而成。2021年7月成立北京路中学教育集团,包括三个校区。另外两个校区日照钢铁中学校区于2020年8月开始招生,泰安路中学校区于2021年8月开始招生。目前三个校区共有教学班80个,在校生4000余人,教职工300余人。三个校区实行一体化管理,一套领导班子,一支教师队伍,统一办学理念,统一师资配置,统一教学管理,统一考核评价。

课程沃土 兰蕙飘香——山东省日照市北京路中学研发卓越课程纪实

卓越课程的实践促使教师从专业化发展、反思性实践等角度开始新的思考。针对学生需求开设卓越课程,激发学生的学习热情,促使学生综合素质显著提升。注重突出人的因素,善于结合学校实际,促使学校卓越课程呈现百花齐放的面貌,培育出有影响力的卓越课程。卓越课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程。

中学生抑郁情绪及其影响因素研究

目的调查中学生群体的抑郁情绪及其影响因素,为改善其心理健康水平提供参考。方法于2017年2月-5月采用整群抽样方法抽取山东省日照市3所中学的初中生为研究对象,采用Kutcher青少年抑郁量表11项版(KADS-11)和青少年生活事件量表(ASLEC)评定初中生的抑郁情绪和生活事件,采用自制一般情况问卷调查中学生的父母关系及受照料情况。结果共发放问卷1 300份,回收有效问卷1 231份。中学生KADS-11评分为(7.97±4.25)分,KADS-11评分≥9分者有521人(42.32%)。不同父母关系的中学生焦虑不安因子评分比较差异有统计学意义(P<0.01);逐步回归分析显示,学习因子和人际关系因子评分对KADS-11总评分有正向预测作用(β=0.23、0.11),受罚因子评分对KADS-11总评分有负向预测作用(β=0.06)。结论山东日照地区在校中学生的负性情绪较普遍,经历的生活事件主要与学习相关,父母关系、学习压力和人际关系是其心理健康的影响因素。

把握《说“木叶”》语言的精妙性、暗示性及联想意义

在教学部编版高中语文必修(上)第三单元课文《说“木叶”》时,应引导学生深入品味语言的精妙性与暗示性,以及对联想意义的探讨,围绕这三点进行讨论。一、品味语言的精妙性《说“木叶”》中提到,“诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多”,课文以“木叶”“落木”的区别为例谈论了这个问题。首先,文章指出诗歌语言的精妙与一般的概念有着本质的不同。诗歌是一种具有高度艺术性和表现力的文学形式.

浅谈初中美术课堂中美术核心素养的教学

美术核心素养是初中美术课程标准的核心内容,体现了素质教育理念,指导着初中美术教学实践。本文通过分析初中学生的认知发展特点,阐述美术核心素养的内涵,提出在美术课堂教学中应注重培养学生的审美意识、表现技能和文化意识三个方面的核心素养。首先,应注重培养学生审美意识,启发学生发现生活中的美,正确体会美的内涵,养成审美的习惯。其次,应注重培养学生的表现技能,启发学生运用视觉语言表达情感,提高绘画、书法等表现手段的运用能力。再次,应注重培养学生的文化意识,通过学习不同地域、民族的美术作品,理解不同文化,尊重多样性。在教学过程中,教师应采取启发式的教学方法,组织学生观察、体验、思考,并提供适时指导。要注重过程评价,促进学生主动探索。要组织丰富的美术活动,拓宽学生的美术经历。要充分发挥典范的示范作用,引导学生学习。培养学生的美术核心素养,是初中美术教学的关键所在。

“三招”妙解斜三角形内角大小问题

三角形是初中平面几何问题中最为基本的一个图形,除了特殊的等腰三角形、直角三角形,斜三角形也是一类常考的三角形.三角形问题一般聚焦于研究三角形的角和边的大小,综合性较强,涉及平面几何知识和锐角三角函数定义等.本文以一道斜三角形内角大小问题作为典型例题,探讨以下几种解法,以供参考.

初中生物教学中生命教育的渗透研究

生命教育是当代教育的重要内容,在初中生物教学中开展生命教育是非常必要的。本文首先分析了初中生物课程标准中与生命教育相关的要求,阐述了在初中生物教学中开展生命教育的重要性。其次,文章提出在初中生物教学过程中,可以从选择生动的生命案例、组织丰富多样的生命体验活动、关注学生的生命认知与情感体悟、关注生命教育与其他学科的有机统筹等方面来渗透生命教育。最后,文章结合具体案例,探讨了初中生物教师在教学中如何融入生命教育的六点建议。生命教育在初中生物教学中发挥着日益重要的作用,教师要充分认识生命教育的内涵,采取有效措施,让生命教育真正融入生物教学,促进学生生命意识的塑造。

中学生进食障碍状况及与自我控制的相关性

目的:了解中学生进食障碍发生情况并探讨中学生进食障碍状况与自我控制的关系。方法:对1231例中学生(11~18岁)用进食态度调查表(EAT-26)测量进食障碍倾向、青少年自我控制双系统量表(DMSC-S)中文版评估自我控制状况,用自编问卷调查父母婚姻关系良好度等一般资料。结果:男生EAT-26总分、冲动性、易分心和问题解决得分低于女生(均P<0.05);15~18岁年龄组EAT-26总分、低延迟满足、冲动性及易分心高于11~14岁年龄组(均P<0.05)。Logistic回归分析示女中学生(OR=2.65,95%CI:1.95~3.59),冲动性高(OR=1.09,95%CI:1.05~1.13)、延迟满足能力低(OR=1.11,95%CI:1.04~1.18)、目前BMI高(OR=1.15,95%CI:1.10~1.20)的中学生更容易出现进食障碍。结论:女性、冲动性高、延迟满足能力差可能是中学生进食障碍的危险因素。

分析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

以分析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略为重点进行阐述,围绕合理进行课堂内容引入,调动学生的学习兴致,提高课堂教学资源的多样性,强化历史的直观度,引导学生实现自主性学习,搭建探究性学习平台等观点进行深入探讨.目的在于通过对这些教学手段的应用有效培养学生的学习兴趣,也为相关性研究提供一定的数据参考.

试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

在教学实践中，学生是教学活动的主体，只有树立了自主学〉-j的意识，具有自主学习的能力，才能更好地参与到学习中来。新课标提出，初中英语教学要注意对学生自主学习能力进行培养。因此，在初中的英语教学中，教师要利用各种方式和策略，培养学生自主学习的意识，提升自主学习的能力。

中学数学生活化教学摭谈

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,要让学生学习对终身有益的数学。在新课程改革背景下,回归生活、于生活中挖掘教学资源、引导学生以数学知识解决生活问题成为初中数学教学的发展趋势。基于此,文章以新课程改革思想为指导,以生活即是教育理念为引领,简要分析了生活化教学对初中数学教学的重要性,并结合实际教学案例,探究了生活与数学的有机融合方法。

日照市中小学实验发展状况及影响因素分析

实验室建设与仪器装备是学校办学条件的重要组成部分,实验教学是培养学生动手、动脑及操作能力的重要手段。随着中小学校舍改造＂六配套＂的完成,标准化学校建设,＂普九＂工作的实施和＂实验教学普及县＂的创建,以及农村中小学教学仪器更新工程和特殊教育学校教学仪器配备工程的实施,日照市中小学实验室建设和仪器装备得到了加强,装备水平不断提高。地级市以前,全市教学仪器基本上由临沂地区教育局仪器站负责无偿配备。随着教育体制的改革，教学仪器市场的逐步放开，教学仪器基本上由区县、学校自行购置，市电教馆给予宏观指导。

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

随着当前素质教育不断深入,初中数学在开展教学的过程中,也渐渐开始注重学生创新能力以及创新思维的培养。创新思维与创新能力是初中数学教育当中非常重要的一部分,所以在开展初中数学教学的过程中需要注重学生能力的培养,文章以下将针对初中数学教学当中创新思维以及创新能力的培养进行探究,希望以此进一步提升初中数学教学的质量,提升初中学生的综合素养。

让学生在游泳中学会游泳

当前，作文教学中许多教师仍在随意教学、盲目教学，导致课堂效率低下，学生的作文水平得不到有效提高。教师应该把课内训练和课外拓展结合起来，课内训练应形式多样，结合所学课文训练学生相应的写作能力；此外还要展开丰富多彩的课外活动，增加学生写作的源头活水。

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

初中阶段由于受到学生年龄等因素的限制,在课堂上的注意力不能持久,意志力也比较薄弱,甚至只能凭借自己的兴趣进行学习,因此要想提升教学效率,应该从激发学生学习兴趣开始着手。在当前我国初中历史教学现状的基础之上,针对如何在历史课堂上培养学生对历史学习的兴趣进行了分析,供大家参考。

试析初中数学教学中学生推理能力的培养

数学家波利亚说过:“数学可以看作是一门证明的科学,但这只是一个方面,完成了数学理论,用最终形式表示出来,像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。”随着教育改革的全面推进,新教材纠正了旧教材那种过分强调推理的严谨性,以及渲染逻辑推理的重要性,而是提出了新的观点“合理推理”是新教材的一大特色。

新课改视域下初中数学课堂教学有效性的提升策略

随着新课改不断推进,初中数学教学获得社会各界高度重视.作为初中阶段的基础学科,数学课堂教学质量对其他学科教学有着深远影响.基于新课标影响下,初中数学课堂教学不仅要重视强化学生的数学基础,还要重视学生综合素质与能力的发展,使不同认知水平的学生,可以在数学层面获得进步.鉴于此,为提升初中数学课堂教学有效性,教师应运用多元化教育手段,构建高效课堂,助力初中数学教学高质量开展.

问题引领促发展 合作探究助提升——以“平行四边形”第一课时为例

为了更好地培养和发展学生的自主学习能力和合作探究能力,教师要认真研究教材、研究学生,针对不同的章节精心设计问题,努力打造一个自主学习与合作探究相结合的生态课堂环境,让学生在问题探索和解决过程中更好地理解知识、应用知识,提高学生的学习品质.

“双减”背景下初中班主任教学管理增效减负策略

当在中学课堂教学中,教师要加强学生的学习,提高学生的学习能力。在当前的“双减”方针指导下,通过对中学课堂教学的优化设计,可以营造出趣味化、分层化、生活化的课堂气氛。在强化中学增效减负的课堂教学中,应进一步增强学生的主动性,并使其积极主动地参加。文章从中学教学改革的背景出发,分析了中学课堂教学改革的必要性,并就当前中学教学中的一些问题作了简单的阐述。文章最后根据实际,对如何改进中学化学课堂教学进行了一些探讨,以期对我国中学化学课堂教学的优化起到一定的借鉴作用。

初中英语课堂教学中互动教学模式的运用

互动教学在初中英语课堂教学中具有极高的可应用性,主要原因有以下两点:一是课堂教学氛围需要,优质的教学互动有利于课堂氛围的形成,可以激发学生的情感体验和主动学习意愿;二是英语语言特征需要,语言是人与人交流过程中的主要工具,语言的运用本身就是人与人之间的互动行为,所以在英语课堂教学中运用互动教学模式符合英语语言特征,有利于学生语言应用能力的培养。