从校本课程到主题性作业与主题教学的探索——日照山海天旅游度假区实验小学特色办学之路

日照山海天旅游度假区实验小学于2013年8月建成。学校地处黄海之滨,美丽的大海为学校提供了丰富的课程资源,学校周边海洋资源丰富,海洋文化氛围浓厚,学生很容易利用课余时间收集一些贝壳、海洋生物之类的标本。学校非常尊重学生的主体地位和个性差异,落实义务教育自主选课日,走出了自己的特色办学之路。学校自建校以来即成立了校本课程开发团队,积极进行校本课程探索。

小学信息科技编程教学中计算思维的培养

随着信息科技的快速发展,编程教学逐渐成为小学信息科技教学的重要内容,旨在培养学生的计算思维,提高学生解决问题的能力。计算思维是一种以计算机科学为基础的思维方式,包括抽象、建模、算法设计、问题解决等能力。而小学信息科技编程教学是培养学生计算思维的重要途径,在小学信息科技编程教学中,培养学生的计算思维具有重要意义。

以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学模式

在课程改革背景下的小学语文教学中,阅读教学是促进学生语文学科核心素养形成及发展的重要路径,这需要教师紧密结合学生语文核心素养的发展需求,优化小学语文阅读教学模式。而整本书阅读教学模式作为一种连接课内外阅读教学的新型阅读教学方法,不仅能够极大地拓展学生的阅读面,促进学生语言文字理解及应用能力的提升,还能使学生在经典著作阅读中受到良好道德品质和文化意识的熏陶,以实现自身人格的塑造。

新课标下小学语文课堂教学评价有效性提升策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,课堂教学评价需要聚焦核心素养,树立育人理念;聚焦增值评价,形成阶段性评价。因此,本文基于过程性评价,分析新课标下小学语文课堂教学评价要求以及有效性探究的重要性,并以核心素养、评价主体和过程性评价为出发点,分别阐述了落实“教一学一评”一体化、实现评价主体的多元化和优化教学评价体系的策略,以期促进小学语文课堂教学评价有效性的提升,切实推动小学语文课堂教学改革。

人工智能时代下小学信息科技课程的创新与实践

人工智能时代的到来标志着教育领域的一次根本性转变,这种变革超越了单纯的技术升级,而是涉及教育理念、内容和方法的全面刷新。在这一过程中,信息科技课程在小学阶段的教育中扮演着至关重要的角色。人工智能技术在当代社会的广泛应用不仅重塑了职业领域的技能需求,也重新定义了知识的边界和学习方式。因此,适应这种变化,在基础教育阶段尤为重要。在人工智能的浪潮中,信息科技课程不仅是技术技能的传授,更是培养未来公民在数字化时代所需的关键能力。信息科技的教育不仅限于编程或数据处理的技能,还涉及一种思维方式、问题解决策略,乃至信息伦理和数字素养,这些都是小学阶段学生应对未来挑战不可或缺的能力。尤其是在信息技术日新月异的背景下,小学生对这些知识和技能的掌握不仅影响着他们的个人发展,而且对整个社会的未来具有深远影响。因此,深入探讨人工智能时代下小学信息科技课程的创新路径与实践策略,是对教育内容的更新,更是一种对教育方法和目标的重新思考,有利于促进教育领域在应对技术革新浪潮中的创新发展。

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

小学语文教学是培养学生学习能力的重要阵地,而阅读能力是学生学习能力的核心。培养学生的阅读能力,不仅有助于学生提高理解能力和语言运用能力,提升语文学习水平,还有助于学生提高学习其他学科的能力,从而提升综合素养。文章从阅读对于小学生的意义入手,分析了当前小学语文阅读教学存在的问题,并从三个方面重点阐述了小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。

小学科学和数学学习资源有效融合的实践

小学科学与小学数学间有着千丝万缕的联系,怎样将小学科学教学与数学学习资源予以有效融合,让学生扎实掌握与熟练运用科学知识是非常重要的研究课题,更是开展STEM教育和创客教育的有力抓手。小学数学在科学中的主要作用体现在对自然现象的计算、测量、制表、作图,以及运用数学语言去描述或是解释图表。假如小学科学教学中,对于所观察到的现象与测量数据只是做一个大致性的认知了解,必然无法实现开展科学此门学科的教育目标与探究目的。为此,把数学学习资源运用至科学探究学习中,方能促使科学的探究与学习更严谨与更精确。

浅谈小学数学教学如何与生活接轨

新时期的小学数学教学是以"生本理念"作为核心,将实现数学生活化作为重要的教学目标。为了能够让数学与生活顺利地进行接轨,教师必须要结合学生的实际水平以及生活经历,把抽象化的数学内容进行解释,并灵活地运用到生活实际当中,将原本枯燥、无趣的数学课堂变得更加生动、活泼,变得更容易学习与理解,帮助学生感受到数学和生活的重要联系并进行接轨,实现"数学生活化"的目标。

读入境,思入情,议入心——浅谈小学语文古诗词教学的有效方法

对于小学生而言,在学习古诗词的过程中,要努力做到读入境,思入情,议入心。倘若小学生能够做到这三点,那么,小学古诗词教学的效益也就会得到大幅提升。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,紧紧围绕“读入境,思入情,议入心”等三个方面,浅显论述小学语文古诗词教学的一些有效方法。

小学音乐教学中轻唱策略的作用研究

在小学音乐教学中,轻唱主要是轻声唱歌,属于声音训练的常见方法,在音乐作品表达中得到了有效应用。为了更好地将其在小学音乐教学中应用,就必须对其作用有一个基本的认识：强化学生的声音灵敏度,使学生掌握发声技巧,促进学生音乐想象和审美能力的提升,从而不断强化小学音乐教学的成效。

浅谈小学语文课堂中教师的评价技巧

在小学语文课堂教学中,教师对学生的课堂评价有着无可替代的作用,是课堂教学的重要组成部分。而教师对学生的课堂评价,在课堂教学中用的最多的就是口头评价。教师只有掌握了正确的口头评价技巧,才能帮助学生改正错误,促进学生健康成长、不断进步。随着教育的不断发展,新课改也对教师的课堂评价有了新定义,并提出了新见解、新要求。本文将根据近些年自己的教学心得,联系新课标内容,浅谈小学语文课堂中教师的评价技巧。

浅议小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣具有十分重要的作用,是提高学生学习效率与质量的关键,能够促进学生健康发展。本文主要研究在小学体育教学中培养学生的学习兴趣的重要意义与价值。

小学数学课堂如何培养学生的实践能力

数学课程标准明确指出“要培养学生具有初步的创新精神和实践能力。”实践能力是解决实际问题的能力,主要表现在学生运用所学理论知识、社会资源,适应社会生活,解决基本实际问题,参与社会生活实践,并提升自我实践主体地位的能力。小学数学作为小学教育的基础性学科,承担着培养学生实践能力的重要任务。本文主要分析了在小学数学中如何培养学生的实践能力。

“互联网+”在小学音乐教学中的运用

互联网的发展为课程教学提供了不一样的平台和背景,推动着教育体系的改革。在如今背景下,"互联网+"的发展让课堂变得更加丰富多彩。在传统教学过程中,固有的思维影响了"互联网+"在课堂上的使用,互联网平台的使用也更多局限于语文、数学等主要学科的课堂教学上。本文立足于小学音乐学科,对如何在"互联网+"的背景下转换课堂教学模式,提升课堂教学效率展开探讨,提出了从课程引入、课堂活动、课程学习、知识拓展、课后巩固几个环节引入"互联网+"相关元素。

强化学校、家庭、社会三位一体小学德育模式途径研究

小学德育工作的重要性不言而喻,需要进行全方位、多层次的德育环境塑造,这就不单单是学校的事情,而是要依靠学校、家庭、社会三位一体,形成德育合力。学校、家庭、社会在小学德育工作中承担的任务不尽相同,也都有各自的作用和价值,如何协调好三者之间的关系,使三方教育更好地促进小学德育工作,构建“目标一致、优势互补、合作紧密”的三位一体德育模式,形成“以学校德育为主体,家庭德育为基础,社会德育为依托的”德育工作新局面,是本文重点探讨的问题。

论小学语文阅读教学有效性的提升策略

阅读教学的目的并不是拘泥于通过阅读提高学生 们的阅读水平,阅读同时还与学生们的写作能力、语文整体能 力和整体的素养以及语文的语感等相联系,阅读是对学生整体 语文素养的提高。但是在目前的语文教学过程中,学生们的阅 读能力及语文的整体水平都不容乐观,学生们在进行阅读时处 于一种被动的阶段,对于未知事物的探索也是处于一种被动的 状态。因此,本文主要对小学语文阅读教学有效性的提升策略 展开研究。

如何在小学语文教学中渗透德育教育

小学语文作为我国教育教学中的重要组成部分，对我国的教育教学发展有重要的影响。在新课标改革的深入发展下，德育教育作为一种新的教学模式走入人们的视线，受到人们的重视。现阶段，我国小学语文在教学发展中如何渗透德育教育已经成为小学语文发展必须重视的问题。

小学美术课程中要素组合课型方式探究

MS—EEPO七要素教学方式是教师课堂教学中最常采用的方式,通过听、看、讲、想、做、动、静要素的组合,能够提高教学效果,减轻教学负担,同时提高学生的学习积极性。本文主要探究了要素组合方式在中小学美术课程中的应用及其可行性,真正落实以教师为主导、学生为主体的教学理念。

教育信息化2.0背景下打造小学数学高效课堂的策略探析

新时代背景下,想要进一步推进教育行业面向信息化、现代化路线发展,深度融合学科教育与信息技术是大势所趋,以此发挥信息技术的核心优势,为提升教学成效助力。当今小学数学课堂教学中,合理融合信息技术改善课堂教学现状,是信息时代背景下打造小学数学高效课堂的重点。为此,本文结合教育信息化2.0理念,分析了该理念在打造小学数学课堂中的应用内涵,并提出几条教学策略,希冀为相关人员提供参考。

聆听窗外的声音

教育是为国家培养人才的重要事业。小学生是国家的栋梁，要承担起建设国家的重担，他们在未来的社会生活中，要具有各种创新能力和实践能力。这些能力不是一进入社会就有的，而是经过学校的教育、培养和家庭的配合形成的，特别是小学教育在学生的成长过程中至关重要。然而现实中，我们只重视学校的教育，忽视与社会的联系，从而导致学校教育与社会生活脱离。在全球化的信息社会，不能只让学生满足于课堂的学科知识，只有走到现实的生活中参与实践或者是引进能利用的资源，才能使教育更好地融入社会。这就要求学校和教育系统通过各种活动，让师生聆听窗外的声音，以达到教育的最终目的。