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由听到讲变静为动——语文教学设计中创设教学情境的研究浅谈
1
作者
李宗来
《新校园(上旬刊)》
2013年第2期117-117,共1页
转变学生学习方式,是新教育理念下基础教育课程改革的基本要求,而影响学生学习方式的主要因素是教师的教学方案设计,语文教师在重视教材内外资源的研发利用上,如何创造性地用好教材、开展课堂教学活动,让“小课本”变成学生学习的...
转变学生学习方式,是新教育理念下基础教育课程改革的基本要求,而影响学生学习方式的主要因素是教师的教学方案设计,语文教师在重视教材内外资源的研发利用上,如何创造性地用好教材、开展课堂教学活动,让“小课本”变成学生学习的“大天地”至关重要。而在课堂上教师采取由听到讲,变静为动的教学组织活动方式,会使这一目的锦上添花,从根本上体现创新之理念。
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关键词
课堂教学
情境设计
教学设计
综合活动
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题名
由听到讲变静为动——语文教学设计中创设教学情境的研究浅谈
1
作者
李宗来
机构
日照市东港区河山镇前沙沟小学
出处
《新校园(上旬刊)》
2013年第2期117-117,共1页
文摘
转变学生学习方式,是新教育理念下基础教育课程改革的基本要求,而影响学生学习方式的主要因素是教师的教学方案设计,语文教师在重视教材内外资源的研发利用上,如何创造性地用好教材、开展课堂教学活动,让“小课本”变成学生学习的“大天地”至关重要。而在课堂上教师采取由听到讲,变静为动的教学组织活动方式,会使这一目的锦上添花,从根本上体现创新之理念。
关键词
课堂教学
情境设计
教学设计
综合活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
由听到讲变静为动——语文教学设计中创设教学情境的研究浅谈
李宗来
《新校园(上旬刊)》
2013
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