花香怡情,翰墨育人——山东省日照市东港区西湖实验学校生态文明教育纪实

山东省日照市东港区西湖实验学校坐落于美丽的日照水库西畔,始建于1959年,是一所拥有深厚文化底蕴和显著办学特色的山乡库区九年一贯制学校。2020年七处村小整合构建为九年一贯制学校——西湖实验学校。学校占地面积5.02万m^(2),建筑面积2.23万m^(2),现有初中部12个教学班,小学部16个教学班,教师114人,在校学生1047人。学校先后荣获"日照市规范化学校""日照市文明校园""省级绿色学校""山东省卫生先进单位"等称号。

渗透数学思想,提升学生数学核心素养

数学思想方法是数学学科中的灵魂,更是数学原理的精髓,是将知识转化为能力的桥梁。围绕着数学方法的有效渗透,则可以帮助学生高效地展开数学学习,又可以提升学生的核心素养。为此,小学数学教师应紧密衔接新课程标准的倡议,展开具体化的统筹规划,有针对性、有步骤性地探索更多有价值的教学策略,开展更多更加丰富的体验感知活动等,为学生构筑出更加有价值的发展空间,帮助学生在参与一系列分析解读、逻辑感知、对比联系、归纳整合、迁移运用的过程之中,积累更多的数学思想方法,形成一种“润物细无声”的效果,真正助推学生的核心素养提升,贯彻“育人”的要求。

新课程标准下小学语文课堂有效教学探究

随着新课程标准的实施,小学语文教育面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨在新课程标准下,如何实现小学语文课堂的有效教学。通过分析新课程标准的要求,以及研究小学语文教学的现状,我们提出了一系列策略,旨在提高教学的质量,激发学生的学习兴趣,并促使他们积极参与语文学习。同时,我们强调了合作学习、数字教学资源的有效利用以及自主学习的重要性。这些策略将有助于提高小学语文课堂的教学效果,培养学生的语文素养。

小学语文课堂评价语言的优化策略探析

在新课程改革政策中,需要教师以全新的教学方式、全新的教学理念、全新的教学语言面对每位学生。尤其在小学语文的教学过程中,如何运用语言评价艺术不仅可以展现课堂教学效果,更是提升学生素质的重要渠道,与此同时,还有助于教师对学生反馈的学习状态及时予以处理,是教与学之间的重要桥梁,是提升语文课堂教学质量的重要环节。由此可见,只有重视提高课堂评价语言魅力,合理恰当的运用评价语言,根据每位学生的实际情况,做到时而诙谐幽默,时而激情澎湃,时而循循善诱,"话"言巧语,学生自然便会"生"机勃勃。基于此,本文主要针对如何不断优化小学语文课堂评价语言进行了深入分析。

用“翻转课堂”教学模式提升初中历史教学有效性浅谈

当下,中国信息技术进入了一个高速发展的时代,在初中历史教学课堂中体现比较明显。以新课程改革作为背景,“翻转课堂”是当下课堂教学当中运用比较广泛的一种新型教学方式。教师在课堂进行教学的时候需要对信息技术进行灵活结合,在初中历史教学课堂中深入应用和融合“翻转课堂”,创新和完善初中历史教学,以此促进初中历史教学效果,有效对历史潜在价值进行挖掘,提升初中生整体素养。本篇文章主要分析“翻转课堂”教学模式对历史教学的积极影响,提出详细的课堂应用方案,对其应用效果进行实践反思,以期为相关课堂教学提供借鉴意义。

小学道德与法治生活化教学的策略

随着我国教育制度的不断完善,教育界对素质教育的重视程度也在不断提高。道德与法治教育是帮助学生树立人生观、世界观、价值观的重要科目,做好学生的道德与法治教学工作,对学生今后的发展起着至关重要的作用。生活即教育,将教育生活化,有利于加深学生理解,提高学习积极性。

初中生物学教学中落实劳动教育的行动探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在学生综合素质中,劳动素养属于主要内容之一,因此初中生物教师在开展课堂教学活动的时候,还需要更加重视学生的劳动教育。通过劳动教育提升学生的劳动意识和劳动技能,并且培养学生正确的劳动习惯与劳动观念,更有利于学生综合全面发展。因此,本文首先分析了初中生物教学中劳动教育存在的问题,然后探究初中生物教学中落实劳动教育的意义与具体的实施策略,以供参考。

浅谈中考英语阅读理解复习教学

分析中考英语阅读理解复习教学现状,如没有充分考虑学生的学习兴趣,指导方法缺乏灵活性,将解题技巧分散在各个题目中,统一的教学模式难以满足学生的需求等。探索中考英语阅读理解复习教学的方式,提出兴趣主导式阅读训练、主题式阅读训练、标题式阅读训练及其他阅读训练如注重热点话题、回顾书本知识、设计分层复习等方式。

浅谈初中语文课堂教学效率

语文课程不仅仅是一门需要学生学习的学科,更是学生日常生活中与人进行沟通的语言工具,对于学生的全面发展有非常关键的推进作用。 因此,身为语文教师应当对语文课程给予更高的重视,建立强大的学科自信。 在新课程改革的大背景之下,核心素养的教育理念深入到每一名教师的内心深处,这就要求教师不仅需要在教学的过程中传授学生基本的语文知识,更要注重学生的核心素养,提升学生的综合能力,引导学生将语文知识内化为自身的技能,从而提升教学效果,实现减负增效。

巧用语文情景教学,创设情感课堂佳境

在小学语文课堂中应用情境教学和情感教学是十分重要的。在新《课标》指导下,教师要改变自己的教学理念,运用具有创新性、新颖性的教学手段和方法,进行小学语文的教学,从而提升课堂教学的效率和质量,提升学生的语文素养。然而,在目前的小学语文课堂中,情境教学与情感教学仍然存在着许多问题。基于此,笔者以自己的工作经验为基础,对小学语文教学中的情景教学和情感教学展开研究,以期为如何运用情境教学和情感教学提供多种理论和实践参考。