日照市北经济开发区莲海学校:建设北斗文化,涵养“七星学子”

日照市北经济开发区莲海学校是一所九年一贯制农村义务教育学校,启用于2013年,共有七座楼房建筑,其方位布置恰似北斗七星格局。基于中国古代北斗七星各星名寓意,七座楼分别命名为天枢楼、天璇楼、天玑楼、天权楼、玉衡楼、开阳楼、摇光楼。

基于文化自信培养的初中历史教学策略

历史不仅是关于过去的记忆,更是未来发展的指南。在初中历史教学中,培养学生的文化自信是重要的教学目标,教师应将历史文化与历史教学相结合,引导学生理解历史文化,培养学生的家国情怀以及文化自信的态度。文章基于历史文化视域,分析了初中历史教学中培养学生文化自信的重要性,提出了初中历史教学中培养学生文化自信的对策,旨在促进教师增强自身的专业知识,使学生深刻感受到中华文化的魅力。

核心素养背景下小学科学教学策略

新课程改革明确提出,课堂教学活动需要围绕培养学生核心素养进行。从小学科学教学的现实情况来看,还面临诸多挑战,这不仅会影响学生科学素养的发展,而且会在一定程度上制约学生的综合发展。小学科学本身具有很强的实践性。在教学中,教师应该以核心素养培育为出发点,依据学生的认知、兴趣爱好,借助趣味化的方式开展科学教学,使学生深层次理解科学知识,用科学知识处理问题,并体会到科学学习的意义,以提升核心素养。

深度学习视野下小学数学单元整体教学策略探究

在深度学习的视野下,小学数学单元整体教学策略的研究涉及将先进技术与教育理论融合,以提升数学学科的教学效果。文章首先阐述了深度学习的概念,并通过详细分析小学数学单元整体教学的机遇和挑战,文章提出了个性化学习路径、实际问题解决、培养批判性思维以及多元化评价体系等四个方面的教学策略。这些策略旨在激发学生学习兴趣,促进深度思考,培养全面发展的数学素养。通过这些探究,我们期望为教育领域的研究者、教育者和政策制定者提供一些建议和启示,以推动小学数学教学的创新和提升。

基于学生立场:学校德育建设的理性思考

德育工作的主角是学生,是为教与学服务,是为学生的终身发展服务。脱离了这一基础,想当然的、假大空的、缺少生活情趣的德育工作都是不可取的。成尚荣先生在《故事中的儿童立场》一文中指出:“教育立场到底是儿童立场,只有真正站在儿童立场上,才会有真正教育、良好教育的发生;如果抛弃儿童,站在另外的立场上,教育很可能是一种‘伪教育’,甚至是‘反教育’”。同样的道理,如果抛弃儿童,站在另外的立场上,德育很可能是一种“伪德育”。

浅谈物理新课程改革在实际教学中的应用

随着新课改的逐步推进,初中物理教学迎来了新机遇,却也面临着新挑战。在传统物理课程中,部分教师将提高学生的考试成绩作为教学的根本目标与唯一目的。这不仅打击了学生物理学习的积极性,而且无益于提升学生的物理学科素养。

信息技术辅助下小学语文整本书阅读教学策略的优化

信息技术在小学语文整本书阅读教学中具有重要优势其中包括互动性与多样化教学方式、个性化学习与自主探究、资源丰富与跨文化体验、实时反馈与个性化评估等。该文旨在探讨如何基于信息技术优化小学语文整本书阅读教学策略,其优化策略包括调整教学目标、设计教学内容、创新教学方法、整合教学资源,以及跨学科整合与拓展,该类策略将有利于提升学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力并促进小学生语文素养的全面发展。

律动在小学音乐教育中的价值与应用探究

音乐是较为常见的艺术表现形式,属于一种有声艺术,可陶冶人们的情操,增强人们的审美情绪。此外,音乐属于一种易被接受的情感表达形式,亦丰富欣赏者或者表演者的情感感知。在小学音乐教育中,律动是较为常见的教学内容,是培养小学生艺术修养不可或缺的一环,在锻炼学生音乐节奏感、创新思维能力等方面价值明显。本文结合小学音乐教学实践,分析了律动在教学中的价值与具体应用对策。

基于新课标背景下初中道德与法治课堂培养学生法治意识的措施

在我国未来发展、民族振兴中,青年是最主要的希望,也是最主要的后备力量,所以,对青年进行的法治教育,受到了我国的高度重视。在培育法治意识的视野下,实施初中教育,有利于提高中学生的法治素养和法治意识。本文提倡教师利用概念教学、法治故事以及生活实际事例和社会现实案例,并与信息技术相结合,进行初中道德与法治课程的教学。通过实施高效的道德与法治课堂,保证学生对法治的深刻理解和深刻反思,将学生培养成为具有较高的道德修养的高素质青年。

多媒体技术与初中美术教学的融合

快速发展的信息化技术改变着人们的思维方式,优化着人们的工作与生活环境。当下,各行各业逐步加快了信息化建设步伐,为行业发展注入源源不断的动力。将多媒体技术引入教学中后,则可丰富教学手段,提升课堂教学趣味性,吸引着学生全身心投入到课堂教学,提高了课堂教学质效。本文立足初中美术教学实践,分析了多媒体技术应用价值,并提出了多媒体技术与初中美术教学融合路径,以期全面赋能初中美术教学。

中考古诗词阅读考查难度透视

古诗词阅读，是近年来中考阅读板块重点考查的内容，从阅读材料的选择、命题的设计倾向和答案的拟定三个方面，站在初中生的立场上，从义务教育学业考试的角度，分析中考古诗词阅读的难度级别及其原因，可为今后的测评与教学提供一些有益的参考。

对小学数学合理应用教材的研究 ——以《解简易方程》为例

为了适应社会的进步和教育的发展,近几年一直在进行课程改革.课程目标和教材内容都发生了根本性变化.课改倡导自主、合作、探究的学习方式,过去注重知识的传授,现在强调培养学生拥有积极主动的学习态度,在获得基础知识与基本技能的过程中形成正确的价值观.课程内容要与学生生活以及社会的发展相联系,关注学生的学习兴趣和已有的学习经验,为孩子的终身学习准备明天必备的基础知识和基本技能.课程改革改善了学生的学习方式,这也要求教师改变知识传授的方式,让学生主动参与到课堂教学之中,自己探究,培养他们搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,知识的当堂应用能力和交流与合作的能力.

提升古诗词赏析教学能力的有效途径——以《水调歌头·明月几时有》为例

严格说来，现在的古诗词赏析教学，实际上是古诗词阅读教学，离真正的赏析教学还有一定距离。这从一些公开出版的教案设计、课堂实录、中考题，一些教辅类报刊、教育教学网站所刊登的赏析技巧和方法类文章中，就可以明显地看出。但是，从日常学生的赏析题表述和每年的中考考试分析来看，这方面失分非常多。这说明，古诗词赏析教学不尽如人意，学生对古诗词赏析能力的欠缺。笔者认为，要想使古诗词阅读教学提高至赏析教学的层次，提升品味，除教师自身需要不断充电牢固根基外，还应该利用好旧有的有代表性的古诗词赏析资源，作为支架和联系纽带，进行间接赏析，提高对古诗词的赏析水平，这样逐渐地过渡到直接赏析上来。

中考名著阅读“架空分析”现象再审视

梳理2015年中考名著阅读题,我们会发现中考名著阅读“架空分析”现象非常普遍。文章从命题者和考生参与的角度,对中考名著阅读“架空分析”现象作新思考后得出结论：中考名著阅读要想走出“架空分析”的怪圈,命题者必须革新观念,对考查点作精细化处理,取消对常识性知识点的考查,引导一线教师和学生进行扎实有效的精读,才能让名著的价值在阅读和考试中真正得到升华。

喜忧参半的中考名著阅读

2017年全国各地中考以地市级为单位统一命题的试卷,名著阅读题正走向多元,有的考查名著细读,有的注重名著精读,有的涉及对名著阅读的感受和评价,有的暴露了命题人对名著阅读行为的主观介入,有的尝试名著阅读的综合运用,多元特色显著,可谓喜忧参半。这一现象主要是由“一纲多本”的教材体系、命题者华而不实的命题行为、名著阅读在语文教学中的尴尬地位,以及名著阅读受文学史思维影响等四个方面的原因造成的。

初中体育教学中如何激发学生的参与兴趣

当学生高度参与体育活动时,他们的学习效果也会明显提高。通过培养学生对体育运动的兴趣和热爱,他们将更加乐于投入并享受学习的过程。因此,为了激发学生的参与兴趣,教师需要采取一系列有效的措施和策略。以上所提及的多样化的体育项目和活动、与学生共同制定学习目标和计划、利用科技手段增加趣味性和互动性等方法都可以帮助促进学生的参与度和兴趣。教师还应注重鼓励学生的团队合作和互助,以及认可和激励学生的努力和成就。通过持续改进教学方法和内容,教师可以不断满足学生的需求和变化,从而提高体育课的吸引力和实效性。

我的新学期计划

Time flies like an arrow,and the moon flies like a shuttle.Unconsciously,the vacation was over.First,I shall read more because reading not only fosters(培养)the sentiments of people but also makes me more learned.Some people say that books are the ladder of human progress.I think so,too.

氧气的化学性质实验改进与创新

人教版《化学》九年级上册第二单元课题2“氧气”中安排了“探究氧气的化学性质”的实验(如图1所示)[1],该实验是学生实验,旨在探究过程中,以一系列有目的的思维性观察,培养学生的观察能力和科学态度,促进学生掌握科学探究方法,增强学生的实验探究意识和环保意识。

浅谈中长跑的训练方法

中长跑运动是一项需要速度和耐力的综合性项目。一般把800米一10000米统称中长跑项目。中长跑项目要求运动员在跑时既能保持一定速度,又能跑得持久。要想提高中长跑运动成绩,必须结合学生的实际情况和特点,采用合适的训练方法,重视研究各种训练方法对于肌体的影响。下面我们从以下几个方面来探讨一下训练的方法。