区域海洋文化融入本地高校思政教育体系有效实施路径探究—以日照市为例

日照市域海洋文化展现了区域沿海文化的独特魅力,既需要认知,也需要传承及创新,是驻地高校开展大学生思政教育的丰富资源。本文从日照市海洋旅游文化、海洋民俗文化、海洋体育文化、海洋人文文化、海洋展馆文化等5个方面梳理了日照市域特色海洋文化,在其思政教育的价值和与驻地高校思政教育相融性现状分析的基础上,从“引进来”“走出去”“拓渠道”等多方面深入探究了将日照市域海洋文化融入本地高校思想政治教育有效实施路径。

论体育教学中学生心理健康教育的渗透

本研究旨在探讨体育教学中心理健康教育的渗透问题,通过对背景介绍、研究目的、心理健康概念、学生心理发展阶段、教育心理学理论、课程设置与实施、教师角色与素养、学生参与度与反馈、运动与心理健康关系等方面的详细讨论,揭示了体育教学对学生心理健康的潜在影响。在建议部分,提出了在教育体制与政策支持、教师培训与发展、课程设计与资源支持等方面的策略,以促进体育教学中心理健康教育的更好融合。对未来体育教学中心理健康教育的展望,并呼吁各方共同努力,为培养更加健康、全面发展的学生贡献力量。

大单元视域下初中语文群文阅读教学策略探究

初中语文教学的目标不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。相较于传统的单篇阅读,群文阅读更注重文本间的联系与整合,旨在培养学生的阅读思维和文学素养。在大单元视域下,如何有效实施群文阅读教学,促进学生深度学习,是值得初中语文教师深入探讨的问题。对此,通过分析初中语文阅读教学现状,研究大单元视域下初中语文群文阅读教学价值,在此基础上探讨大单元视域下初中语文群文阅读教学策略,以期提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

基于“教-学-评”一致性的初中英语听说教学实践与思考

在初中英语教学中,听说技能的培养一直被认为是学生语言能力发展的关键环节。随着教学理念的不断更新,构建一个有机融合“教-学-评”一体的听说教学体系显得尤为重要。本文将探讨在初中英语听说教学中如何通过深化“教-学-评”一体化思维、明确目标引领以及评价前置等策略,优化教学设计,提升学生的听说表达能力。通过这一系列的实践反思,旨在为初中英语教学提供更具操作性和有效性的指导,促使学生在英语听说领域取得更为全面的进步。

基于核心素养视域下的初中物理大单元教学策略研究

一、基于核心素养视域下的初中物理大单元教学背景初中时期是学生成长的关键时期,大单元教学在一定程度上实现了教学质量的提升,使得教学设计更加贴合学生的实际需要,教学形态层次分明。基于核心素养视域下的初中物理大单元教学对提升初中物理的教学成效,提高学生学科核心素养,具有一定的指导意义。

微课在初中化学教学中的应用研究

信息时代到来,让现代化教育技术开始广泛应用于教育教学领域,让教学界发生了翻天覆地的大变化。尤其是将其应用于初中化学教学中,这不仅改变了传统的课堂教学模式,也提升了教学的有效性。微课作为信息化教学下的一种新型教学手段,将其应用于课堂教学中,能有效整合教学资源,让教学资源以全新形式呈现出来,真正激发学生的学习兴趣,增强其学习动力,革新了已有教学方法。鉴于此,研究对微课在初中教学中的应用进行深入剖析,旨在能转变已有教学模式,让微课与初中化学紧密结合,真正打造出高质量课堂。

初中物理开关多样连接题型解析

在电学电路中,电路的连接及设计是物理内容中的难点和重点,但解决还是有章可循的,判断串并联是关键的一个环节,应该学会对其分类、找到解决的共性问题,逐步形成解题规律,熟练去识别电路的连接方式,然后才能准确设计电路.

数字化时代下初中数学素养培养的策略分析

本文探讨在数字化时代下,如何有效地培养初中学生的数学素养.首先,介绍数字化时代的背景和特点,然后分析数学素养的概念和重要性.接着,提出一些策略,包括整合科技教育、培养问题解决能力、促进合作学习和关注学习动机等.最后,通过一些案例分析,说明这些策略的有效性,并强调数字化时代下数学素养培养的重要性.

初中物理如何培养学生实验探究的技能

物理是一门以实验为基础的学科。在物理的学习中,通过实验来巩固知识是必不可少的一个环节。在当前的初中物理教学中,实验教学还有较大的提升空间,一方面,实验教学的数量还远远不够,学生接触实验操作的机会较少,这样不利于学生实验技能的提高和增强;另一方面,学生实验探究的培养较少,大多以教材内容为主,对学生进行相关的知识讲解和训练,这样不利于学生探究创新能力的锻炼。因此,初中物理教师还需要充分认识到实验学习对学生的重要性,使学生有更多的机会来进行实验操作,并在实验中不断探究、创新,促使其个人能力不断得到提升。

课外小实验让初中物理课更高效

物理学科是一门以实验为主要手段的自然学科,在初中物理学习过程中,实验占据着非常重要的地位。在物理教学实践中,教师应该注重组织学生开展有效的实验,增强学生的实践体验,这样学生学习的效率会得到很好的保证。教师可以通过适当拓展物理课外实验、以验证为目标锻炼学生理解和应用能力,注重创新,更好地开展初中物理教学。

地域文化视域下高职院校思政工作的探索与实践-以日照职业技术学院为例

地域文化积蓄了一定区域独特的文化精髓,既需要传承也需要创新,这为高校大学生思政教育提供了沃土。本文从7个方面梳理了日照市地域特色文化,在地域文化融入大学生思政教育的价值优势和与思政教育相融性现状问题分析的基础上,从5个方面探究了将日照地域文化融入高职院校大学生思政教育体系的策略。

新课程背景下中学生人格培养的实践与思考

在新课程背景下，班主任如何转变育人角色，强化学生自主管理，促进学生的内醒意识？本文结合自身实践，试就班主任在工作中，怎样使育人方式生活化，从细微之处下工夫，不断探索育人管理新模式，并创造性地开展好班级管理工作进行探讨与思考。

板块教学模式下中学校园足球教学效果研究

随着全国校园足球的蓬勃发展,全国各地中小学都在推行校园足球,在推行过程中出现传统体育课与板块教学差异,传统模式下的推广校园足球出现的学生足球水平不均衡、学生学习兴趣难调动、组织班级联赛比较麻烦等问题,针对这些现象对板块教学模式下推行校园足球进行深入研究,发现在该模式下中学校园足球教学效果显著,能够有效地避免上述传统教学中出现的问题,所以在板块教学模式下推广校园足球,值得借鉴推广。

中学英语教研组建设的路径思考

教研组是学校基层的管理实体,是教学研究的组织形式,在学校教学工作中起主体作用.所以抓好教研组建设是抓好教学质量的关键.尤其学校现在实行教研组办公,更体现了教研组建设的重要性.

初中物理实验教学在培养学生探究能力中的模式构建探讨

在传统的初中物理教学过程中,教师受到应试教育的限制和影响,过于重视以口头传授和灌输物理知识的教学,未能充分认识到物理实验在课堂教学中的重要意义和价值,使得初中物理实验教学流于形式,无法强化学生探究能力的构建和培养,导致学生对于物理学习的认知停留在较为枯燥、单调的印象中,影响了初中物理整体教学质量的提高,限制了学生物理素养的培养。因此,在初中物理课堂教学中教师应积极构建培养学生探究能力的实验课堂,给予学生不同的物理学习感受和更多自主探究学习和实践的机会,锻炼和培养学生的全面素质及物理素养。为了分析初中物理实验教学在培养学生探究能力中的模式构建措施,笔者针对初中物理实验教学的现状及初中物理实验教学的特点、优势等展开了探究。

显效、有效、实效——微课在中学体育教学中的应用效果分析

体育教学对学生的身心健康有重要意义,中学阶段的体育教学要发挥自身价值,实现学生成长,还需要新方法的探索与尝试。文章从微课应用的角度出发,尝试将移动互联网时代下的新型教学模式融入到传统教育中,革新体育教学环境。通过前期积累、中期实践和后期评价,展现出微课在中学体育教学中的应用显效、有效与实效。

黄河生态文明教育校本课程开发初探——以《文旅黄河》为例

黄河生态文明的研究已成为学术界广泛研究的热点问题,但中小学对黄河生态文明教育的研究还很少,而且缺少相关的校本课程和课堂实践。我校结合学校自身实力和学校教育特色,加强学校教育与黄河文化的深度融合研究,形成具有高度、新度和力度的黄河文化培养机制。本文笔者总结了《文旅黄河》校本课程的开发背景、实施方法、课程评价等,初探出校本课程实施的一般规律,让校本课程在黄河生态文明教育方面发挥作用,以实现“立德树人”的育人目标。

提升初中体育课堂教学有效性的探索

随着我国教育教学不断改革与发展,体育在各个学科中的 地位不断攀升,初中体育教学从教学理念、教学模式、教学内 容等多方面推陈出新,朝着素质教育的方向延伸,而要想提升 课堂教学有效性离不开教学目标的设定。目标的设定决定着课 堂教学质量的高低,有效性也就预示着教学目标的完成,教师 通过结合教学内容,以及学生的认知特点、兴趣方向、实际学 情等来开展多元化教学活动,构建一个轻松、活跃、平等的体 育课堂,有组织、有条理、有规划地开展教学活动,充分利用 体育场地、体育器材以及身边资源,熟练掌握体育知识和运动 技能,激发学生对体育训练的兴趣和热情,增强学生身体素质 和自信心,实现课堂教学有效性地提升。基于此,本文主要对 提升初中体育课堂教学有效性的探索进行了分析,以期帮助学 生实现更好的发展。

一种空气压缩机废热回收利用方法

针对空气压缩机冷却的难题,提出了一种废热利用方案。通过改装冷却散热系统,利用热泵技术回收空压机产生的废热。结合工程实际进行改装设计,给出了各种参数的确定计算方法,分析了改装后的经济效益。实际应用表明,该方案切实可行,节约了能源,为企业节省了运营费用。