浅论农村初中学生英语自学能力的培养

近几年国家大力实施科教兴国战略,不断加大对农村学校的师资投入,使农村学校软硬件发生了翻天覆地的变化,教师和学生的整体素质有了很大提高,但由于各种综合原因,农村学生的英语自学能力还普遍偏低。实施素质教育,如何提高农村初中生的英语自学能力,是摆在农村英语教师面前的一项艰巨的任务。

新课改下培养中学生体育锻炼习惯的研究

近年来，新课程改革不断推进，提高学生的素质教育是现在教育的主要目标，从而促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。当前体育的教学主要是为了应付体能测试和学校的两操等活动而做准备，并没有重视学生体育锻炼习惯的养成。本文主要简单论述了培养中学生体育锻炼习惯的重要意义，最后研究提出几点培养中学生体育锻炼习惯的措施与方法，从而使学生养成终生坚持体育锻炼的意识，提高学生体育学科的学科素养。

基于思维品质培养的高中英语课堂讨论活动实践探索

随着新课程标准的实施和课堂教学改革的深化,高中英语课堂讨论活动在语言知识学习与语言能力发展中的作用越发突出。本文从理论和实践两个方面分析了基于思维品质培养的高中英语课堂讨论活动中存在的主要问题,并结合教学案例从七个方面探究了指向学生思维品质发展的高中英语课堂讨论活动的教学设计策略。

“双减”背景下初中英语教学的有效开展

在“双减”的政策倡导下,初中英语教学已经发生了很大的转变,将注意力更多地转移到对学生综合能力和核心素养的培养上,旨在培养一专多能的人才。在这种教学模式下,对学生的教学真正做到了减负而不减质不减效,能够使学生得到个人的全面发展。本文将通过对初中英语的教学进行分析,探索培养学生核心素养的基本方略。现阶段,大力提倡“双减”教学,在这项政策的指引下,很多教师讳疾忌医,过度减负,为教学的开展带来了阻碍,特别是在初中英语教学中,学生在日常生活中很难构建起英语的学习环境,大多数英语学习需要依赖课堂时间。减负不减质才是“双减”的教学要求,教师应该重新审视“双减”这一教学要求,在政策的指导下,探索更加高效的初中英语课堂教学方式。

浅议英语教学中的德育渗透

重视和加强学生的思想品德方面的教育,一直是我们素质教育改革领域的热点和难点。在我们国家的中小学各学科教学大纲之中,不仅要求广大教师在课堂中向学生传授科学文化知识,还要有计划地对我们的青少年学生进行社会主义道德教育,以培养学生正确的世界观和人生观,落实立德树人的根本任务。作为英语教师,在教学中我们要把英语教学和学生的德育教育来有机地结合起来,让学生在学习英语的同时也来提高他们自己的德育水平,把他们培养成在德智体美劳各方面都全面发展的社会主义建设者和接班人。

初中数学教学中变式练习的研究

数学作为初中学科中极为重要的基础性学科之一,在学生学习过程中的地位也至关重要。同时,数学由于其理论知识的抽象性和复杂性,不少学生在学习初中数学的过程中会遇到许多题目无从下手的现象。因此,合理设置变式练习可以帮助学生理解教学知识点,开阔思维,进而提高其自主解决数学问题的能力。

初中英语教学中培养学生自学能力的方法探究

自主学习能力,对于学生的学习生涯发展,起到着至关重要的作用,是学生终身学习,不断进步的关键所在。英语这门课程比较深入,在课堂上的教学不能完全满足学生的学习需求,所以我们在英语教学中应当将培养学生自学能力作为教学重点内容,引导学生在学习英语的过程中,保持自主学习的良好习惯,让学生能在广阔的英语世界中,不断的摄取自己成长中所需要的养分,从而不断地提升自身英语能力。

项目学习策略在初中英语教学中的应用

随着社会的不断地发展,培养学生学习能力是目前教育工作中的重中之重,帮助学生在以后的工作中能够更符合社会的需求。英语教学是初中阶段的重点教学内容,新课改之后,教师要全面的总结目前英语教学中的问题,制定明确的教学计划,帮助学生及时改善学习状态,在以后的学习中,能够运用科学有效的学习方法去吸收英语知识。项目学习策略使提升英语教学质量的有效方式,教师要顺应时代的发展,结合当前的教学目标和教学条件,有效的培养学生的综合能力。

基于学科素养下初中地理教学策略探究

新课程改革要求各学科教师在教学过程中必须关注到核心素养培养的重要意义。为此,在新的时代背景下,地理教师也深刻地认识到了核心素养,对学生地理学习能力提高的重要性,并通过核心素养的培养提高学生的创新思维和实践能力,不断深化对地理学科的理解。本文主要从核心素养背景下地理教学策略展开系统论述。

深度学习视域下对于初中历史教学的探究

随着国家和社会不断地发展和前进,新时代的教育教学目标也做出了相应的改革与创新。深度学习视域下初中教师在开展历史课堂教学时,也要改变传统的课堂教学理念以及课堂教学方法。按照学生的实际学习情况结合教材内容,运用网络信息技术创新课堂教学方法提高学生的历史课堂学习效率以及课堂教学质量。初中历史课堂教学是初中教育教学阶段的重要学习学科,通过学习历史可以有效培养学生的爱国主义精神和家国情怀教育以史为鉴不忘初心为祖国的建设贡献自己的力量。

初中历史教学开展家国情怀教育的价值与策略分析

在素质教育的引领之下,历史学科的核心素养主要从“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”几个方面展开。其中,家国情怀作为历史核心素养中不可或缺的部分,对教师的历史教学和学生的历史学习起到了重要的指引性作用。无论是中国古代的修身、齐家、治国、平天下,还是现代的实现中华民族伟大复兴的中国梦,都能够促进青少年不断进步,通过自我的提升实现国家的繁荣和民族的昌盛。因此,初中历史教师在教学的过程中,也要对学生进行家国主义情怀的教育,引领学生树立家国观念,真正成为社会主义建设者和社会主义接班人。

基于核心素养的初中地理教学策略

在新课程改革不断深入的背景下,核心素养已经成为广大教师关注的一个重点问题。初中地理教师在教学的过程中也要以核心素养为基准,提高学生的地理学习能力,深入贯彻落实以人为本的教育理念,让学生在地理学习的过程中能够充分发挥积极性和主动性,并通过理论知识与实践技能的结合,提高学生的地理实践能力。本文主要从核心素养背景下的初中地理教学策略展开论述。

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

在教育事业不断发展的背景下,初中语文作文教学得到了越来越多人的关注,而由于受到班级授课制的影响,班级内的学生作文写作水平和语文学习能力参差不齐,为此,教师必须采取合理的方式对学生进行教育,要通过技巧和教学方法的选择让班级内的所有学生在语文课堂上都能够获得进步。本文主要从初中语文作文教学中培养学生语文学习能力,采取分层教学的具体方案展开系统的论述。

论美术学科综合实践活动的重要性

在素质教育背景下,美术渐渐与音乐、语文、数学等学科相互融合,成为一门综合性学科。在实施初中美术教学的时候,教师需要立足学科特点,以综合实践活动为途径,打破学科限制,实现教学资源的融合。但是,还有部分农村初中美术教师没有意识到综合实践活动在美术学科中的重要性,仍采用单一的方式组织教学活动,导致美术教学效果不尽如人意。本人将结合自身的教学经验,详细说明综合实践活动在初中美术教学中的重要性,借此引发美术教师的重视,并介绍组织美术综合实践活动的策略,为美术教师提供教学借鉴。

初中语文阅读教学存在的问题及对策分析

随着新课程改革的不断推进,语文教学改革受到了许多教育界人士的广泛关注。阅读教学是语文教育中十分重要的环节,在提升学生理解能力,培养学生人文素养方面发挥着不可替代的作用。当前,我国初中语文阅读教学存在着许多突出的问题,有必要对其进行细致分析和研究,并且结合实际情况进行改进,以提升当前初中生的语文阅读水平。

浅谈地理课堂的开放性教学

开放性课堂教学是指以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标。文章在倡导开放性教学的前提下,从设置开放性的教学内容,开放性的教学形式,采用开放性的教学手段,设计开放性的教学评价四方面对地理课堂的开放性教学进行了探究。

初中英语课堂教学中小组合作学习的应用研究

英语是初中教学的重点学科,学好英语有利于在生活实践中广泛地运用,是学生加强综合发展的关键。初中阶段是培养学生英语思维方式和英语兴趣的关键时期,落实小组合作学习在初中英语教学中的应用对助力学生英语素养的塑造有着关键的影响。在英语课堂教学中,老师应积极地运用先进的教学手段与小组合作学习模式相结合,正确引导学生养成良好的学习习惯,激发学生对英语的兴趣,优化课堂学习氛围,这对提高英语课堂教学效率有着重大的作用。

合作学习在初中生物教学中的应用策略

生物教学能够培养学生的思维能力,提高学生的综合能力水平,因此教师应该利用生物教学的作用,为学生未来的发展打下坚实的基础。而合作学习作为当下最有效的教学模式,它主要强调师生之间的关系,培养学生合作学习的意识。本文基于合作学习在初中生物教学中的应用策略进行分析,通过对初中生物教学中开展合作学习的必要性的了解,得出灵活分配合作学习的时间、确保分组的合理性,明确分工、制定明确的学习任务、采取多样化的合作学习模式的应用策略,从而全面阐述了合作学习在初中生物教学的重要意义。

谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

随着素质教育的不断深化,落实学科素养,已经成为广大教师共同努力的方向以及需要达到的目标。核心素养是一项基本的品质,是国家要求每一名学生必须具备的基本素养,同时教师也将之作为一种必修课对学生进行培养。初中历史兼具爱国主义、集体主义等多重价值观,利于对学生核心价值观的培养。因此,初中历史教师要秉持对学生高度负责的态度,不断挖掘历史教材,提取其中的精神品质,帮助学生树立正确的价值观。

论新课改下如何提高初中语文课堂教学有效性

新课改强调了发展学生素养的重要性,传统初中语文课堂教学存在一定缺陷,难以落实新课改要求,需教师有意识地提高教学有效性。基于此,文章从初中语文课堂教学现状入手,从导入、提问、讲解、指导与反馈五方面总结缺陷,结合部编人教版教材案例,提出提高初中语文课堂教学有效性的建议,改善现状。