基于范希尔理论培育几何思维的教学实践研究——以“垂直于弦的直径”的教学为例

几何思维培育对几何教学具有重要意义。范希尔理论是以学生思维发展为基础,并结合几何教学实践提出的实践教学理论。以“垂直于弦的直径”为例,经历观察、实践、猜想、证明、应用等数学活动,培养学生的几何推理能力,促进学生几何思维的养成。

新课标下基于学习活动观的初中英语阅读教学

一直以来,在初中英语阅读教学中普遍存在学生阅读动力不足、阅读能力欠佳、阅读毅力不够的现实问题。在新课标背景下,教师可在读前、读中、读后阅读活动中,融入学思结合、用创为本的英语学习活动观,以此丰富英语阅读教学的内容、创新英语阅读教学的形式、提升英语阅读教学的效益,让学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,在丰富多元、精彩高效的阅读活动中得到全面发展。

培养中学生数学阅读能力探析

数学阅读既是数学教学中的重要组成部分,也是中学生学习数学时必须掌握的一种能力.在数学教学中,教师应根据教情与学情选择恰当的方法实施数学阅读教学,在此过程中可以充分利用各种教育资源,以更好地开展数学阅读教学.在数学阅读教学中,教师应给予学生更多的自由与空间,使他们能够发挥主观能动性,主动地去阅读、去思考、去探索.

“中学化学”学生自主学习能力的培养和提升探讨

“中学化学”是化学科学中的一门基础学科,是中学生化学学习入门阶段的课程。学生的自主学习能力对“中学化学”课程教学的整体效果有很大的影响,因此,通过多种方式提升学生对化学课程的兴趣、增强学生学习的自主性成为化学教学中十分重要的内容。分析了“中学化学”以及学生学习化学知识的特点,从利用化学实验提升课堂的趣味性、深入浅出地讲解化学基础知识、将化学知识与生活实践相结合等方面阐述了提升学生自主学习能力的方法和策略。

基于学生学习方式变革的初中语文高效课堂建设策略探讨

随着2022年版《义务教育语文课程标准》的发布,当前初中语文教学目标与实施面对着新的、更加明确的要求,初中教师需要在新的教育思想指引下,改善课堂教学,基于初中学生学习方式转变的需求,将语文课堂的质量和效率两手抓。要提高初中语文教学的质量与效率,既需要教师提高自身的教学能力,同时也需要教师在更新教学理念的前提之下,将教学及教科研的重点放到学生身上,要致力于通过学生学习方式的变革,来打造初中语文的高效课堂。

多媒体情境下初中美术精彩课课堂的教学实践

教师在开展初中美术教学时,把创新教学模式与教学内容结合起来,给学生创设有趣的美术课堂,有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境,有丰富的多媒体素材可以选择,运用多媒体的静态、动态结合的教学方式,让学生在直观情境下欣赏美术作品,学习美术绘画技能,让他们充分体会到美术学科的艺术魅力,主动进入美术知识的学习和探索中,构建生动、高效的美术课堂教学,促进学生美术核心素养的发展。

核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养探析

新一轮课程改革的深入发展,为我们带来了核心素养这个概念。初中英语作为义务教育阶段的主要学科之一,其教学的实施应当顺应时代发展潮流,立足核心素养培养要求,着力培养学生语言能力、文化意识和思维品质。在初中英语阅读教学中培养学生的文化意识,不但是新教育背景下的教学要求,而且是提高学生英语素养的必然路径,更是是提升学生文化交流水平的重要方法。基于此,本文对核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养展开探究,以供参考。

STEM教育理念引领下的初中物理教学路径

自从STEM教育理念被提出后,越来越多的教育界学者、工作者开始关注并尝试对该理念加以落实.同时,许多国家在高度关注STEM教育理念的同时,通过对这一理念的落实,实现了人才的多元化、多维度核心素养培育.本文探讨STEM教育理念引领下的初中物理教学路径,旨在推动初中物理教学实现有效优化、改革,充分发挥STEM这一先进教育理念、方法的优势,激发初中生的物理学科探究动机,为其实现跨学科全面发展奠定良好的教育基础.

例谈微课在初中分层教学中的应用

数学教学应遵循时代发展的趋势,注重学生的个体差异,按照一定的标准和区分度对学生进行有针对性的教学。微课是一种新的教学方式,利用微课进行分层教学,能够实现以生为本,尊重差异,使不同的人在数学上得到不同的发展。