“双减”背景下小学语文作业优化设计策略

语文作业是帮助学生巩固课堂所学、提高知识水平等的重要途径。在传统理念下,小学语文作业设计策略以应试为主,学生不仅压力较大,而且缺乏热情,其作业质量也难以得到保证。在双减政策不断深入的背景下,教师要注重将“减负提质”作为新的作业设计理念,积极优化设计策略,使语文作业多元化,从学生全面发展的角度出发为学生减负,同时提升其作业完成质量。

艺术课程标准下小学美术教学评价的改进

艺术课程标准下的美术教学评价关注具体的人的发展,聚焦创造性思维的产生,重视教学评一致性的价值,为促进当前学生全面发展指明了方向。然而,目前小学美术教学评价依然存在评价标准的不确定性、评价方式的单一性、评价管理体系的缺失等问题。为了解决上述问题,要根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》厚植人本理念,坚持因材施教;关注能力培养,助力创造性思维的发生发展;发挥评价的合力,保持教学评的一致性;强调数字化协同,提升评价管理的科学性。

小学数学计算教学建模初探

随着科学和计算机技术的迅猛发展，人们需要更加灵活巧妙地利用数学知识，运用数学的语言、符号和方法，把复杂抽象的问题简单化，从而解决实际问题，这种简化过程的方法就是数学建模。数学课程标准中阐述：在教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。

浅析新课程理念下小学数学的有效教学

新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动.因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学.

谈中年级作文的会写和能改

作文教学是语文教学中相当重要的一部分,小学语文课程标准关于写作教学的部分是这么说的：＂写作时运用语言文字进行表达和交流的方式,是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。＂应该说,一个人从出生之日起,就在不断地认识这个世界、认识自我,不断地进行表达自己、跟别人交流,作文应当是一件轻松的事情。可是,作为一名从教语文二十多年来的老教师,我却深深感受到：作文是学生写着头疼,老师教着头疼,家长看着头疼的难题。