农村幼儿教师在家园沟通中存在的问题及对策

对于幼儿而言,幼儿园教育是其知识启蒙阶段,其对于幼儿的成长非常重要,幼儿教育可以给幼儿将来更好地学习和发展奠定基础。幼儿教育想要更好地进行,需要将社会、家庭以及幼儿园的作用发挥出来,这样才能够更好地帮助幼儿发展。幼儿年龄比较小,其所处的阶段还是启蒙阶段,在培养幼儿时,需要从行为端正、思维结构建立出发,而想要做到这些,必须确保家长能够配合参与进来。幼儿教育本身便是系统的长期的工作,幼儿园和家庭需要一起参与和协调,这样才可能达到预期的效果。本文主要分析了农村幼儿教师在家园沟通中存在的问题与对策,希望能够做好家园沟通,帮助幼儿更好地成长。

浅谈利用奥尔夫音乐培养幼儿的创造力

对于音乐与人类智慧的关系,法国浪漫主义作家雨果曾指出,开启人类智慧宝库的钥匙有三把:一是数学,二是语言,三是音符。其中,数学使人学会思维,语言使人获得知识,音符则使人富于想象、创造。音乐是人类用来交流想法、感受,表露内心世界和情感的另一种语言。当舒缓的音乐响起时,幼儿会变得安静、放松;当欢快的音乐响起时,幼儿会跟着哼唱并手舞足蹈。在音乐活动中,幼儿能够获得美的熏陶、感受和体验,其对培养幼儿探索精神、发展想象力和创造力具有重大促进作用。

幼儿园音乐活动游戏化的实践与思考探索

在幼儿教育中,游戏化教学模式因为其自由活泼、内容有趣的特点被得到了广泛的应用。但是幼儿老师对游戏化教学模式的理解是否准确到位,对于游戏化教学的操作步骤是否得当,如何评价在游戏化教学模式在幼儿教学中的作用,这些都需要教育工作者值得研究思考。本文根据幼儿教学中开展游戏化教学活动的具体性实践活动,来分析研究游戏化教学在音乐教学中的具体步骤和作用,并对此提出了自己的改进建议。

浅谈手工活动与儿童能力及品德的关系

手工活动是集多种艺术形象为一体的一种教学活动,在培养儿童能力方面扮演着重要角色,对幼儿的成长具有重要意义。“儿童的智慧在他的指尖上”,幼儿时期是人生多种能力发展的重要的关键时期。科学的开展丰富多彩的手工活动,可以促进幼儿身心和技能的全面、和谐发展。