新课标视域下小学语文课内外阅读衔接的实践策略

只有通过长时间、高效率的阅读,才能有效提高学生的语言素养。而课外阅读,绝不能盲目散漫,应与课内阅读有机结合起来。因此,在开展阅读教学的过程中,小学语文教师应该注意做好课内外阅读的衔接工作,让学生在课内阅读的过程中,掌握阅读的技巧和方法,并把这些技巧和方法运用到课外阅读中,从而为学生搭建一条联系课内与课外阅读的桥梁,让他们在阅读中体会到乐趣、强化技能,最终潜移默化地提升学生的学科素养、文化底蕴,为学生综合素养的全面发展提供有力的支持。

情景教学,实践优化——浅谈如何打造小学数学情景化教学课堂

小学数学情景化教学作为一种有效的教学方法,已经在教育实践中得到广泛应用。情景教学以真实的生活情境为依托,通过创设情境,激发学生的学习兴趣和动机,促进他们的主动参与和探究。当前,随着教育改革的不断推进,越来越多的教师和学者开始关注如何打造小学数学情景化教学课堂,以优化学生的学习效果和综合素养培养。因此,对于小学数学情景化教学的探索和研究具有重要的理论和实践意义。

小学英语教学中培养学生规范书写习惯的策略

英语作为当今世界文化交流活动中广泛运用的语言工具,是我国走向世界的重要交流工具。因此小学英语教师需要积极培养学生对英语知识的学习兴趣,引导学生学习如何运用英语了解世界各地的不同文化,通过分析中外文化之间的差异,汲取其中的文化精华,促进学生形成良好的综合学习能力。同时教师积极从学生的英语书写能力着手,引导学生认识规范的书写技巧,并结合英语课程的实际教学内容,指导学生掌握正确的英语书写能力,帮助学生形成扎实的英语知识基础,促进学生在英语学科中的长远发展。

浅谈小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响

既然已经成为一位老师,就要做好自己的工作,熟悉学校的教育制度,理解学校的性质、任务和目的。此外,不能把小学语言当成纯粹的讲教学,应该主动地探讨,努力把幼儿与文学联系起来,利用必要的手段使其在初等教育中形成自己的作品。要使自己的教学工作更加得心应手,必须掌握好自己的语文知识。当老师拥有了儿童的阅读能力,就可以和孩子们进行亲密的心灵沟通,为他们带来不同的经历,引导他们开始心灵之旅。

浅谈电子书包在小学数学教学中的应用

电子书包是近年来新兴的信息化教学设备,具有很多优点,对小学数学教学有很大的应用价值。本文重点研究电子书包在小学数学教学中的应用优势和应用策略,希望为小学数学教学质量的提高提供参考。

小学道德与法治课程有效教学的实践分析

小学生就像冉冉升起的朝阳,正处在美好人生的起步阶段,小学道德与法治课就是一门提升小学生内在修养的成长性课程,既可以培养学生优良的道德品行,又可提升学生的安全意识和法制意识,让学生懂得基本的生活行为规范,树立正确的是非观、世界观和价值观,这对于学生的未来可持续发展有着重要的意义。

多元结合，培养小学生思辨能力

从事小学语文教学的同仁都知道,由于小学生的认知有限,他们往往对教材和老师的讲解容易盲从,显示出独立思考能力不强,思辨能力较薄弱.对此,《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)在“总体目标与内容”明确要求:为“在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度.”在课标的指导下,教材注意了这方面的引导与要求.我们要根据课标和教材的要求,从平时抓起,运用科学的方法,在阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学中有意识地培养小学生的思辨能力.

核心素养观念下的小学语文教学改进策略

目前的小学语文课堂教学中,仍然存在部分语文教师不知道如何进行学生核心素养的培养,造成教学效果不佳。基于此,提出'教学目标的改进''教学活动的改进''教学评价的改进'等教学环节的改进策略,希望能够为其他一线的小学语文教师在培养学生语文核心素养方面提供帮助。

小学低年级道德与法治课堂教学模式

小学道德与法治课程内容丰富,涉及的知识范围广泛,涵盖了政治、心理、经济、法律等多方面的知识,可以称得上是“包罗万象”。小学是学生成长发育的关键阶段,是其接受道德与法治教育的黄金时期。对于低年级小学道德与法治教师而言,如何更好地开展课堂教学显得十分重要。情境教学是在新课改理念下出现的一种新型教学模式,将其应用于小学低年级道德与法治课堂,借助信息技术、实际生活、儿童游戏等多种形式创设教学情境,能有效将抽象的知识形象化,充分调动小学生在课堂教学中的参与积极性,激发小学生对道德与法治的学习兴趣,最终实现提高课堂教学有效性的目的,促进小学生形成良好的道德品质。

浅谈如何穿越小学英语听力教学的'瓶颈'

'听说读写'四项能力要求中,'听'排在第一位,本文从如何激发学生的兴趣、创造英语听力氛围、进行有效的听的训练、创设英语角四个方面来阐述如何提高学生的听力水平,穿越小学英语听力教学的'瓶颈'.

思维导图在小学美术教学中的运用现状研究

思维导图是一个人的思维的外在表现,不仅能够将复杂的知识理顺,还能够锻炼学生的罗辑思维能力和自主思考能力,将思维导图应用到教学中是非常有利的。现代素质教育要求促进学生德智体美劳五育全面发展,小学美术作为培养学生美育的主要科目,应该得到应有的重视。美术教学也应该更加深入,才能够达到加强美育教育的目的,将思维导图应用到小学美术教学中去显得非常重要。本文将首先阐述一下思维导图的作用,然后分析一下小学美术教学应用思维导图时存在的问题,最后通过一些案例实践,探讨一下小学美术应用思维导图的策略。

核心素养在小学英语课堂教学中的渗透

英语科目是我国义务教育阶段的重点教学科目之一。作为被使用最广泛的语言,英语学习不仅要让学生掌握知识,学会书面英语,还要能够将英语学成自己交流的工具,能够进行日常使用。小学阶段,教师需要悉心研究英语教学的策略,在课堂教学中,渗透培养学生的核心素养,提升学生英语能力和综合素质,为日后学生进行更深层次的英语学习及应用打牢基础。

“双减”政策背景下构建小学数学高效课堂

随着新时代的到来,“双减”相关政策在持续深化和推进。“双减”任务通过规范、整治校外与校内的教育类平台,有效维护了教育的良好环境。民族之本在于教育,因此,“双减”政策受到社会的广泛关注。小学阶段的数学教学工作一直以来都是重难点内容,怎样在“双减”政策背景下构建小学数学高校课堂成了一项难题,基于此,本文展开了详细讨论。

小学语文与校本整合研究

在小学阶段的实践教学中,学校及教师坚持“以人为本”的教育发展理念,以尊重学生的学习需求为基础,对教学目标和形式进行相应的整合,开展一系列的教学研究活动。在进行小学校本与语文课程结合的整合和开发时,需要立足于学生的个性化建设,提高学生的主观能动性。而且也要注重教师的知识和经验培训,提高课程开发的质量,增加课程内容整合与安排的合理性。只有不断的改进和探求最佳整合途径,才能够实现小学语文课程与校本整合研究的稳定发展。

基于“双减”政策下的小学数学作业设计与布置的策略

2021年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”政策,其中就规定坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记,逐步大大压减,解决过多过滥问题;依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构;学校的课业任务压力也要有所减免,教师的课后服务也将主要用于辅导学生或开展科普、文体等活动,不得利用课后服务时间讲新课。双减政策的颁布对教育行业的发展具有划时代的意义,也成为了新课改以来又一个热门话题。

小学语文教学培养学生阅读创造力的有效策略

为促进小学生各方面能力均衡发展,提高学生综合文化素养,教师应采用以训练学生阅读技巧与创造力为主的语文教学方法,做好针对性训练。本文分析了在小学语文教学过程中培育学生阅读创造力的必要性与现实价值,并总结了能强化学生阅读能力的语文教学策略。

例说小学数学教学中概念教学的强化

数学概念是构成数学体系的基石,是形成数学基础知识的核心,是小学生理解算理、解决问题的依据。在小学数学教学中,抽象的概念学习效率偏低,因此阻碍了基础数学的教学及其发展。文章就如何进行小学数学尤其是低年级数学的概念教学进行详细的阐述,收到事半功倍的效果。

核心素养背景下的小学数学计算教学分析

随着我国核心素养教育理念的不断深入,学生的数学计算能力受到了各方重视。从目前小学数学教学的实际情况来看,计算教学中普遍存在教师的教学理念落后和教学方法单一的问题,这个问题也直接或间接导致了学生在学习数学时常遇到的困难,并始终无法很好地克服困难,教学方法有待创新。本文立足新课程改革的时代背景,以新课标理念为指导,对小学数学计算教学展开研究与探索,以期构建计算教学的高效课堂,促进学生计算能力的发展。

小学数学教学中如何提高小学生的计算能力

计算是小学数学教学中的重要组成部分,不仅影响着小学各阶段,还关系着学生初中数学与高中数学的学习。由此可见,计算在学生的学习中起着非常重要的作用,教师要以发展的远光看待计算。教师要依据小学生的个性特点、心理特征与学习能力,针对性地设置教学情境,促进学生的课堂参与积极性,使学生从学习中主动获取知识,从而实现教学目标。本文将小学数学教学中如何提高小学生的计算能力作为研究重点,提出有效的措施,希望对现阶段小学数学教学有所帮助。

基于核心素养导向的小学语文教学

随着新课改的推广与普及,核心素养这一概念在各阶段的教学工作中均得到重视,也对教师的教学提出了更高的要求。就小学语文教学而言,核心素养的培养在强化学生语言运用能力与促进身心全面发展中发挥了重要作用。因此小学语文教师应重视核心素养的培养,帮助学生建立相应的审美能力,强化语言运用能力,并在此过程中实现中华优秀传统文化的传承与发展。基于此,本文将围绕核心素养导向下小学语文教学展开研究。