“五育并举”视野下幼儿园幼小衔接活动开展之路

幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接过程,旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段,适应新的学习环境和学习方式。幼小衔接是教育体系中的重要环节,对于幼儿的学业发展和全面素质培养具有重要意义。在“五育并举”的教育理念下,幼小衔接活动不仅注重幼儿的智育,还注重幼儿的德育、体育、美育和劳动教育,促进他们的全面发展。文章探讨“五育并举”视野下幼儿园幼小衔接活动的开展之路。

以三段进阶式策略推进幼儿园开放性游戏开展的路径研究

游戏化教学模式旨在让幼儿在游戏环境中实现自己发挥、自己创造、自己获得,达到各个方面能力的发散与发掘。文章以提升幼儿开放性游戏教学效果为目的,通过构建“资源挖掘——材料调整——能力培养”三段进阶式策略,分析幼儿园开放性游戏中三段进阶式策略的应用,并提出利用三段进阶式策略推进幼儿园开放性游戏开展的具体方法,以期为幼儿搭建具有主体性、动态性、发展性的学习空间,引导幼儿在游戏中充分发挥主观能动性,帮助幼儿园教师打造更适合幼儿快乐学习、全面发展的成长乐园。

户外游戏让童年诗意地栖居在大地上--幼儿园开放性游戏与区域活动的有机结合

为保证幼儿的全面健康成长,幼儿教师要对以往的教育理念和教学模式进行反思和优化。幼儿园开放性游戏与区域活动提倡通过游戏引导幼儿进行知识学习,其有助于激发幼儿的活动参与兴趣,提高幼儿学习的主动性,发展幼儿的思维,激发幼儿的内在潜能。幼儿园可通过创设区域环境、提高幼儿教师综合素养、培养幼儿习惯、增强幼儿自信心、建立有效的评估体系等方式设计和开展幼儿园开放性游戏与区域活动,以有效达成幼儿教育目标,使幼儿得到全面健康发展。

浅谈幼儿园小班品格教育的价值及策略

中华民族是礼仪之邦,提倡对学子的人格教育。基于此,我国教育领域一直在研究并实践道德教育。只有将道德教育落实到具体实践中,才能帮助幼儿成长为阳光向上的人。2019年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出家园共育理念,即幼儿园与家庭沟通,形成教育合力,帮助幼儿形成正确的“三观”,提升品格。

地方文化融入幼儿园游戏教学策略研究

山东日照将地方文化融入幼儿园游戏化教学是一种充满活力的方法,极大地丰富了幼儿教育。教师可以使用方言故事、建造渔船模型、烹饪当地海鲜菜肴等策略,不仅提供了多感官学习体验,还加深了儿童与传统和社区的联系。这些方法在促进认知、社交和情感发展的同时,还培养了认同感和创造力。这些文化浸入式教育实践的成功强调了其培养知情、富有同情心和创新精神的个人的潜力,证明了将当地文化融入早期教育的深远影响。

幼儿自主游戏中的有效观察策略

幼儿园是幼儿成长和发展的关键场所,幼儿园教育是幼儿汲取知识的关键时期,在幼儿园开展教育教学中,幼儿园活动显得尤为重要,是幼儿成长阶段必不可缺的关键内容,而自主游戏是幼儿园开展教育教学以及游戏活动的一种融合,全面突破传统教育观念存在的限制,凸显幼儿在游戏当中的主体能动性,促进幼儿的全面发展,提高幼儿的综合能力。因此,幼儿园老师必须重视并保障幼儿自主游戏活动的顺利开展,同时需要通过有效地观察促进幼儿参与其中的积极性,提高自主游戏活动的综合质量。

论多媒体技术在幼儿园美术教育中的优势和应用

在幼儿园教学中，美术教育是教学活动的一项比较重要的课程。相对于传统的教学形式，多媒体技术能将声音、图形、影像等形式进行有机结合，更好地适应了幼儿美术教育的需求。本文认为，多媒体技术有利于激发幼儿的兴趣，形成健康的情感，有利于激发幼儿的思维，培养丰富的创造力。要充分利用多媒体技术丰富美术信息资源，让幼儿成为课堂主角；使美术教学游戏化和生活化，让幼儿爱上美术。

幼儿园区域活动中存在的问题及应对策略分析

在新课改的要求下,对幼儿的教育提出了更高的要求。所以,幼儿教师及幼儿园管理者一定的要高度重视幼儿的教育问题。幼儿时期的孩子们刚刚脱离父母的呵护,开始独立的学习与生活,接受初期的幼儿教育,对于幼儿们的学习与成长起着关键的作用,还能影响幼儿们长远的发展以及素养能力的形成。在幼儿教育中,园内的区域活动行为是幼儿日常学习与活动的主要场所,能够引导幼儿进行良好的认知,同时能够提升幼儿的实践能力。但是目前幼儿园区域活动中还存在一定的问题,需要教师积极的改进。

大班幼儿种植活动的教育策略

随着教育事业的不断发展,种植活动在幼儿教育中得到重视。大班幼儿的年龄通常在5-6岁,综合素养与中、小班幼儿相比有很大提高,在活动中具有较强的合作意识。合理开发种植活动,能够帮助幼儿树立正确的劳动意识,提高劳动能力,养成劳动习惯,同时丰富幼儿对自然科学的认知。据笔者观察发现,大班幼儿在种植活动中虽然具有较丰富的经验,但也存在遇到问题回避、对照料植物缺乏责任心、无法长时间坚持下去等现象,对此,笔者将结合多年教育经验,对大班幼儿种植活动教育策略展开探讨。

幼儿集体活动中学习习惯养成策略

幼儿阶段是培养幼儿学习习惯的重要时期,在这个阶段形成的能力和素养将会影响幼儿的一生。传统的幼儿教育对幼儿的干预过多,忽视了幼儿的主体性和自主性,限制了幼儿的思维发展。所以,幼儿园要创新教育方式,综合各领域的教育内容,发挥集体活动的优势,培养幼儿的学习意识,让幼儿健康快乐地成长。

对幼儿绘画活动中几个普遍现象的反思

每一个幼儿都是天生的“艺术家”,他们用绘画表达自己千奇百怪的想法,也常常有孩子会在绘画活动中表现出一些让教师“着急”的现象。【返工现象】一幅画刚画了几笔,就换一个地方或把纸翻过来重画,有的则直接换一张纸画。

探讨如何培养幼儿学习兴趣

幼儿由于心理特征的原因,导致其正处于人生中学习兴趣形成与学习能力发展的最重要时期,因此幼儿园教师应该在这时期重视对幼儿的学习兴趣培养。此论文根据自身的教学经验对如何培养幼儿的学习兴趣这个题目进行了相关探讨和研究,论文主要有以下内容:第一叙述了学习兴趣的建立对于幼儿的重要性;第二引导幼儿,建立自信;第三通过激励手段,稳定学习兴趣;第四父母以身作则;第五创设活动区,培养幼儿自主学习能力。

浅谈幼儿一日活动中的晨间谈话

晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一,是教师和幼儿情感交流的最好时机。良好的晨间谈话不仅促进了幼儿身心健康发展,而且对培养幼儿良好的行为习惯和各方面的能力,也起着潜移默化的作用。进行晨间谈话时,要创设一个自由、宽松的,幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境,在这种宽松的环境中老师和幼儿间的集体谈话或个别谈话。谈话内容的选择一些符合幼儿年龄特征,有利于发展幼儿各种能力的话题,在组织形式上采用幼儿喜闻乐见的一些谈话形式,避免把晨间谈话变成简单的说教。

感恩教育对幼儿的社会性的培养

目前的独生子女在家庭强大的保护网下，衣来伸手饭来张口，生活中一切由成人安排，难免养成了一些懒惰、依赖的习惯，缺乏一定的爱心和社会责任感。在日常的教学和幼儿生活的各个环节中，我们要注重幼儿品德的养成教育，通过多种形式激发孩子换位思考，让孩子学会知恩、感恩，增强孩子的社会适应性及社会责任感。

浅谈让新入园幼儿适应新环境的方法

幼儿接受教育的基础就是幼儿园教育,是幼儿人生中重要的一次转折点,对幼儿的未来发展有着深刻的影响.幼儿在新入园的时候,刚开始从家庭生活迈入集体生活,对新的环境比较陌生,会产生一定程度的不良反应,需要家长和教师针对这些问题,采取有效的方法,及时进行处理,帮助新入园的幼儿尽快的适应新的环境,才能保证幼儿园教育教学活动的正常开展,实现教育的目的,促进幼儿的身心发展.

幼教小学化之谬——学前教育应以适应幼儿为本

幼儿的教育问题是我国基础教育的重要问题,关于幼儿教育是应该以知识学习为主还是以游戏教育为主在我国社会上也已经争论已久。尽管教育部门就幼儿教育的问题出台了不少相关规定,但还是因为社会观念和家长需求的影响,导致部分规定无法有效推行,幼儿教育逐步朝着知识传授和智力开发的方向发展。本应该属于小学课程的部分以幼儿教育的形式进入幼儿教育机构中,给幼儿增添了不少负担,也给幼儿教育工作者制造了不少麻烦。

论多媒体在幼儿体育教学中的应用

随着教学改革的不断深入，多媒体作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。作为幼儿园最重要的体育活动，无疑应当与时俱进，适应多媒体教育发展的要求。本文从理论和实践出发，结合幼儿教学实际，探索了多媒体技术在幼儿园体育教学中合理化的应用。

浅析中班幼儿创意添画活动的教学策略

创意添画是指幼儿在已有经验的基础上,通过想象活动,将头脑中的原始材料进行添加、改造、组合,产生新的构思和新颖题材的绘画。开展创意添画活动的目的就为孩子插上想象的翅膀,使其在纸上尽情展示自己的聪明才智。教师应在创意添画活动教学中实施有效的教学策略,使创意添画活动能更有效地促进幼儿创造力的发展。

让创意在添一笔中流淌

＂添画＂是幼儿非常喜欢的一种绘画形式。在添画活动实施中,我主要以两种形式展开,一是从外在的形状出发,激发幼儿想象力的＂借形添画＂;二是从内在的意境出发,诱导幼儿创新意识的＂情境添画＂。形式不同,侧重点有所不同,但都是在充满趣味性的活动中来发展幼儿的想象力和创造力。一、借形添画,创意无限艺术来源于生活,生活中的物体都有自己的＂形状＂,我以幼儿熟悉的各种几何形状、生活中随处可见的物品形状为载体,引导幼儿展开想象进行添画。1.线条图形变奏曲。简单的一个线条、一个图形经过孩子们的添画,可爱的形象很快就跃然纸上。