新课程背景下初中英语阅读教学的价值、现状及优化策略

新课程背景下,为了进一步提升初中英语阅读教学效果,应当重视引入新的阅读思路和教学理念,包括激发初中生对英语阅读的兴趣、强化他们的阅读能力、帮助他们掌握更多的英语阅读技巧、增加他们的英语阅读知识储备,从而促使他们获得更长远、更全面的发展。通过革新初中英语阅读教学工作,能够进一步丰富英语阅读教学内容,拓宽育人路径。鉴于此,针对新课程背景下的初中英语阅读教学工作展开分析,并提出一些策略。

“读思达”教学法在高中化学课堂中的应用探究

“读思达”教学法以学生为中心,旨在提升学生的自主学习能力,将以教师为主导的传统教学模式转变为以学生为主体的教学模式。在高中化学教学中实施“读思达”教学法,不仅能够有效促进学生的全面发展,更在实现立德树人的根本教育任务方面,展现出了积极的推动作用。

小学数学教学中培养学生实践操作能力的对策研究

随着教育改革的不断深入,小学数学教学的目标已经从单纯的知识传授转变为培养学生的综合素质.本文对如何在小学数学教学中有效培养学生实践操作能力的问题,进行了深入探讨.通过分析培养学生实践操作能力在小学数学教学中的重要性,并对现阶段小学数学教学中存在的问题进行了探讨,提出了三项针对性的对策,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的实践操作能力,从而提高数学教学的效果.

新课标下高中语文课堂教学目标的制订

高中语文课堂的教学质量和整体效果往往受其教学目标影响和制约。一节优质的语文课堂需要教师在综合考虑各种因素的前提下,制订切合教学任务的明确目标。任何先进的课程改革理念都必须通过一定的教学实践活动才能实现,而教学目标决定着课堂教学的内容、方法、评价等其他关键因素,是课堂教学改革的出发点和立足点。笔者将在下文中论述新课标下高中语文课堂教学目标制订的原则、问题及各项具体措施。

核心素养视域下的初中生物教学策略探析

核心素养是学生综合发展的基础,也是学生在学科学习的过程中逐渐形成的核心能力。初中学生的生物学科核心素养,由知识、技能、态度与价值观念共同构成。其中,知识是学生核心素养发展的基础;语言沟通、问题解决能力等技能是学生核心素养的主要内容;而尊重、合作、责任等态度与价值观念则是核心素养发展的内在动力。在初中生物学科教学中,教师应当如何培养学生的核心素养?建议教师始终以学生为主体,尽可能为学生提供科学的学习工具、丰富开放的学习平台,让学生在课堂学习中获取知识、锻炼能力,最终形成生物学科核心素养。

初中语文小说类课文教学探究

小说阅读在语文教学中有着重要的意义,可以激发学生阅读兴趣,养成阅读习惯,有助于学生语文能力的形成和人文意识的觉醒。教师在教学中应当努力做到:借助音乐渲染,体验小说情感;借助教具辅助,促进阅读理解;深入小说主旨,深化阅读感悟;创设语言情境,激发阅读热情。

浅谈初中数学最值距离问题的不同应用模型

初中数学中最值问题是最常见的考查题型,不同的几何图形涉及不一样的模型和相关解题思路.在日常问题中,常见的最值距离模型有胡不归模型、费马点模型、隐圆模型等.本文主要对三类常见不同最值距离模型进行分析总结,帮助学生理清思路,提高解题效率.

浅谈初中数学一元一次方程的常见应用题型

列方程解决实际问题是初中数学要求必须掌握的能力,根据具体条件找到之间存在的关系等式并假设变量列出等式求解是解题的关键.不同的实际问题有对应具体的等量关系,需要学生学习并加以掌握.本文主要就工程问题、配套问题、几何问题和积分问题做出具体分析,帮助学生更快速地找到等量关系,更准确地列出方程式并解答问题.

初中语文教学中提高学生写作能力的策略探究

写作能力是初中生必须具备的基础能力。教师培养学生形成良好的写作能力,不仅可以让学生写出情感丰富、内容真实、语言流畅的作文,还能够促进他们核心素养的发展。基于此,本文主要从明确目标搭建教学框架和分环节开展写作训练两个方面探究了提升学生写作能力的方法,希望能为教师创新初中语文写作教学模式提供一定的参考。

基于化学核心素养的单元教学实践--以“硫的转化”为例

以“硫的转化”这节课为例,基于化学核心素养,以情境为载体,用学习任务来驱动,将知识资料化,通过化学实验创设情境,凸显化学学科特点,展现出化学与实际生活相联系,来源于生活,应用于生活。教学设计上采用单元教学策略,运用整体设计的方法,以核心知识点为主线串联起整节课,为学生构建知识体系。

转化高中生物学困生,切实提升课堂教学效率

生物是一门兼具文科性质与理科特征的自然科学,要求高中生遵循生物学的一般规律,在特定问题情境中构建生物模型才能真正解决问题,对高中生的综合思维能力要求较高,也就不可避免地导致部分学习能力不足与思维发育不完善的学生成为生物学困生。

初中数学解题教学中“圆”的解题解析

初中生学习数学知识的过程,实际上是运用数学理论解决数学问题的过程.解决问题的技巧是学习阶段最常用和最实用的要素.目前,初中常见的解题技巧还存在一些问题,还需要广大教学参与者的不断研究和提高,最终才能实现解题技巧的系统化,使其成为数学教学中的一门特殊知识.本文通过例题讲解的方式阐述初中数学教学中“圆”的有关性质的问题、圆的作用的问题、点与圆的位置关系、有关圆内弦的问题,通过详细的解题过程、解题点评来让学生加深对本节内容的学习和领悟.

初中物理探究式实验教学优化对策

科学探究不仅是物理课程的内容标准之一,还是一种课程理念.如何培养学生科学探究能力,已逐渐引起人们的重视.文章分析了传统物理实验教学存在的问题,指出了优化探究式实验教学的重要意义,又从四个方面提出了探究式实验教学的优化对策,以期能够提供一定的参考和借鉴.

高中英语教学设计中学生核心素养的培养

随着新课程教育体制的改革,学校对英语核心素养的重视程度不断提高,在一定程度上为英语的发展带来了机遇,但是也使得英语的教学课程面临着挑战,所以需要学校加强英语教学设计的质量,从根本上提高英语教学的水平,真正发挥出核心素养的教学作用,促进教学的发展。英语具有教学的特殊性,由于英语本身具有系统化、理论性较强的特点。

打造初中数学思维可视化课堂的教学探究

在新课改+素质教育的大背景下,我国数学教育也展现出了明显的变化,教学重点逐渐从单一的理论知识讲授转变为综合素养的培养,此种变化给教师的课堂教学提供了新的思路.初中阶段正是强化学生思维能力的关键时期,从思维可视化角度来打造新型初中数学课堂,可以帮助学生提升综合能力.本文重点分析学生思维的灵活性、连续性、同步性、形象性,旨在打造一个学生思维全面发展的初中数学课堂.

中学信息技术算法与程序设计的教学思考

很多人认为,中学信息技术课程只是学业水平考试中的一个环节,其实这门课程的存在并不局限在信息技术教学中,而是贯穿于整个学习生活中,它真正解决问题的思想存在于现实生活应用中。中学信息技术已经开始向多元化发展,学生在学习时不但要掌握基本知识,更要根据实际需要来进行信息交流,使学生在达到基本文化素养的前提下,通过选修不同的模块,使他们能够对信息技术的某一个领域有更深一层的理解与掌握。

高考生物备考复习教学方法与策略探究

高中是为学生步入高等教育奠定坚实基础的关键时期,高三更是决定学生命运的关键一年。为帮助学生顺利应对高考,在高考之中取得理想成绩,高中教师,特别是高三年级教师应当对于备考复习教学方法与策略展开探究,通过恰当的方式与方法来带领学生回顾高中知识,总结做题方法,掌握做题技巧,能力获得培养,以此来应对高考考核,实现长远进步。本文探究高中生物教师在开展复习教学时,可采用的教学策略与方式,从而确保学生能够取得满意的高考成绩,实现金榜题名。

刍议高中数学教学中学生质疑能力的培养

质疑是思维的开端,是创造的基础,勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。学须有疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。

优化初中地理教学的信息化,提升教学效率

本文主要根据多年的教育经验，对目前地理教育的信息化的现状以及出现的问题进行分析，然后结合相关的实际提出优化地理教学信息化的措施。

以点及面细微入手,实现高效教学

语文是一门记载中华汉语言文化、肩负着传承悠悠华夏民族文明的学科,同样,语文也是一门与人民生活息息相关的学科,如涓涓流水,无孔不入,渗透在现实社会的方方面面,其重要性自是显而易见,不用多加赘言。核心素养是一个新兴的概念,其与高中语文的相融有着诸般的益处,若是从细微处入手,推动学生人文素养的培养不失为一种实现高中语文与核心素养有效融合的上佳办法。