论如何加强小学生的习惯养成教育——以日照第四实验小学为例

孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”养成教育既能奠基个人未来，同时也关系着一个民族、一个国家的“礼仪之邦”形象。面对一群天真无邪的学生，只有在基础教育阶段纠正他们的习惯，才能保证每一名学生都能健康茁壮成长。

小学校长教学管理的困境与应对举措探析

随着教育理念的不断更新，新课程标准改革逐渐推进，这使得小学校长面临更多的教学管理困境，为了使教学管理得到改善，就需要采取有效地举措施将这些困境解决、化解，笔者结合自身的经验，就相关困境做了阐述，并提出了应对举措，希望能够对小学校长教学管理有所帮助。一、小学校长教学管理面临的困境教学管理是一项复杂的工程，存在着多方面的制约因素，从当前的情况看，小学校长教学管理主要面临如下困境：1、观念成就落后教学管理不但是教学问题，还是管理问题，虽然新课程改革对小学教学的方向进行了明确，但是一些小学校长并未完全领会最新的教学理念，在实际的教学管理中督导不力，导致教师的实际教学行为和新课改的方向存在偏差。

新课标下创新小学英语合作式高效课堂教学模式

自主、合作、探究精神是现代教育的精髓,是贯彻“双减”教育政策理念、提高小学英语教学质量的重要保障。基于新课程改革的相关要求与目前小学英语教学的培养目标,在充分认识合作式课堂教学模式的民主性、自主性和创造性特征的基础上,不断增强小学生英语学习合作意识,构建良好的英语课堂互动教学氛围,切实发挥教师对学生的主导作用,激发小学生的英语学习兴趣,在良好的英语课堂教学环境中满足学生学习需求,以达到更好地创新新课标下小学英语课堂教学模式、提升教学效果的目的。

如何激发学生小学语文学习兴趣

小学生身心发展还不成熟，在语文学习的过程中体现出感性的一面，若是其学习兴趣浓厚、学习动机强烈的话，则语文学习的效果就好、态度就端正；相反，若是其厌恶语文掌习，且难以从中得到快乐和收获的话，就会影响小学语誊学习的效果。鉴于这毽情况，在实际的小学语文教学过程中，就应该激发学生的学习兴趣。本文提出了激发学生小学语文学习兴趣的策略，以期增强学生学习的自主性，更好地提高学生的语文学习水平。

小学数学课堂教学中学生创新能力培养探究

随着我国社会经济的不断发展,对创新型人才的培养越来越重要,要求也随之提高。在小学素质教育阶段中,数学是一门十分重要的学科,教师要紧跟时代发展潮流,积极开创新的教学思路与形式,通过有效的教育手段提高学生的学习动力与积极性,提高学生的创新意识,进而激发创新思维与潜能,让学生可以从不同的角度去思考问题,解决问题,从而提高小学的数学综合能力与素养,全面实现学生创新能力的提升。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略

新课改背景下,为有效培养学生数学学科核心素养,充分发挥数学教学对于"立德树人"根本教育目标实现的积极促进作用,小学数学教师必须重视在帮助学生打下良好数学知识基础、掌握数学基本应用技能之外,培养学生数学思维能力,以此推动学生形成从数学视域出发看待和分析问题的良好习惯,促进学生实现全面发展。

小学数学教学中学习迁移理论的运用

学习迁移建立在客观、普遍联系的基础上,在知识、技能学习上有明显效果。在小学数学中,引入这种学习迁移理论,对提高小学数学教学效率有重要的作用。本文分析了学习迁移的影响因素,在此基础上提出了小学数学教学中学习前移理论的运用对策,希望对当前小学数学教学有所帮助。目前,小学数学教学往往是单线的,不但层次少、效果差,而且迁移少、拓展训练不理想。

小学数学教学中的小组合作探析

要提高数学教学效率,不能将教学停留在单纯的模仿和记忆中;而应该促进学生对交流与合作,鼓励学生进行探究性的学习。小组合作学习不但能够促进学生之间的交流与合作,还能让学生在思维碰撞中增强学习的趣味性和探究性。笔者结合自身的经验,指出了小组学习方式的作用,提出了小组合作学习方式在小学数学教学中的应用对策。

依据小学生特性,引导学生有效阅读

小学低年级的孩子有属于他们独特的天性，不断保持一颗欣赏的态度作为家长和老师是很有必要的。很多家长会为孩子不热爱读书而烦恼，往往会强制孩子按照自己的想法阅读，这就违背了孩子的天性，我们要做的是顺应孩子的天性，逐渐引导孩子养成一个好的阅读习惯，阅读行为习惯一旦形成，那么，就不需要为孩子不热爱读书而烦恼了。

关于小学英语新课程改革的思考与实践

新课程改革要求在课堂上要以学生为主体，把主动权还给学生，小学英语教学更是如此。那么，怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？ 一、努力创设民主和谐的教学氛围，调动学生参与教学活动的积极性 宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生喜欢教师。

浅谈如何培养小学生语文学习的良好习惯

良好的习惯决定人的一生,但良好的习惯不是与生俱来的,而是后天养成的.小学阶段正是学生养成良好习惯的最佳时期.良好的习惯包括各个方面,而小学语文教学则要求学生养成良好的预习习惯、正确的朗读习惯、认真听讲并积极思考的习惯以及正确的书写习惯等.

浅谈小学数学课堂的有效提问

一、课堂提问中存在的问题 小学数学的课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，点燃学生对知识的探究热情，极大地提高课堂教学质量。但在日常教学中，教师的课堂提问仍然存在着一些问题：

浅谈如何提高小学数学复习课的有效性

经常听到一些数学教师感叹复习课难上.的确,复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成就感”,但它是小学数学教学中的一个重要环节,是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程.下面笔者结合自己的教学实践,对“如何提高小学数学复习课的有效性”谈几点看法.

快乐教育理念在小学语文课堂教学中的有效运用

新课改背景下,小学语文教师要想有效实现语文学科的内在人文性特征,达到立德树人的根本教育目标,就必须在帮助学生扎实掌握语文基础知识和语文基本应用能力的同时,将快乐教育理念渗透到课堂教学环节,让学生感受到语文学习的快乐,积极主动地参与语文学习,从而促进语文教学质量的提升。

小学英语绘本阅读与词汇教学融合策略探究

英语是一门人文性质非常强烈的学科,在开展教学工作的过程中,不仅要让学生学习专业的英语知识,还要让学生了解英语这门语言背后潜藏的文化。然而,小学阶段教材上的编写内容对于小学生而言是比较简单的,很难达到渗透英语文化,提高英语教学质量的目的,在此背景下,教师可以结合英语教材,适当融入英语绘本,全面满足学生的学习需要。

浅谈小学英语游戏教学

《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教师要注意结合学生的心理和生理特点,引起学生的学习兴趣,而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。

浅谈如何加强小学语文教学中的语感训练

语感是对语言文字的敏锐感受，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。作为一名小学语文教师必须深刻认识语感培养的重要性，在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律指导学生的语感训练。

探究三角形的面积计算教学案例

从教材的主题图得到灵感,结合学生的已有知识和经验,组织学生自主探究三角形的面积计算问题,使学生参与知识形成的过程,在自由的互动与交流中实现知识与能力的同步发展。

以旧引新 沟通联系——浅谈“乘法分配律”的教学

乘法分配律是人教版小学数学四年级下册的教学内容,本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律,并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上继续学习的。乘法分配律是本单元的教学重点,学好乘法分配律是学生发现规律并灵活运用进行简便计算的前提和依据,能有效提高学生的计算能力。同时,也因其难理解、难概括、难运用,成为教学的一大难点。学生学习后,有的不理解,有的不会灵活运用,无法做到得心应手、举一反三,

关于创新教学的思考

目前,素质教育观念深入人心,在教育改革、教学管理等方面有着重要的指导作用,小学教育是教学的基础阶段,如何按照素质教育的要求,创新教育教学是小学教学工作的重点。本文分析了小学语文创新教学的策略,希望对当前小学语文教学有所帮助和启发。教育随着时代的进步而发展,从以往的知识、技能人才的培养,逐渐转变为综合型、创新型人才的培养。为了培养创新人才,就需要做好创新教学工作。