初中地理“活动课”教学探究

本文研究了新课改的要求，结合自己的教学实践，初步探讨了初中地理新教材中关于“活动课”的设计原则和具体操作策略，并提出了开展活动课应该注意的问题。

有效利用课前三分钟 打造高效数学课堂

近年来学校倡导课前三分钟候课制度，这对聚集学生的注意力，使学生快速进入课堂状态收到了不错的效果。我教基础年级的数学课。一次，当我微笑着站在教室门前，静静地等候着学生做好上课准备的时候，时光在悄悄地流逝，

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

“少教多学”这一教学模式出现于课改的背景下,能够发挥学生的主体作用。受到传统教学观念的影响,当前的初中语文阅读教学还存在一定的问题,教师需要清楚“少教多学”这一模式的意义,并采取有效的手段开展教学。

做一名称职的班主任之我见

做一名称职的班主任要努力学习教育理论,不断提升自身素质,努力完善自我;要心中充满＂爱＂,贴近学生,要在内心深处真正热爱班主任这份工作;要努力为学生创造一个良好的成长环境。

一种有效的课堂教学督导方式：站式听课法

实施素质教育的主渠道在课堂，如何向课堂教学要质量，抓好课堂教学管理，是学校工作的重中之重。近年来日照经济开发区中学立足实际，有针对性、选择性地学习、创新校内外先进的教育教学管理经验，探索出一种新型高效的课堂教学督导方式——站式听课法。该方式不同于传统的行政检查式督导，而是强调学校领导的督导职能，发挥引领和指导作用。实践证明，实行领导干部站式听课制有效地促进了教育教学改革和教学质量的提高。

英语教学中如何激发学生的学习兴趣

《英语课程标准》要求:教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树主自信心,锻炼克服困难的意志……可见,兴趣是学习的基础,是获得新知识的开端,没有学习兴趣,不可能有对获取新知识的强烈愿望,更不可能有对新知识的探索。但如何激发学生的兴趣,即是一个古老的话题,又是新一轮课程改革中,摆在广大英语教师面前的首要任务。从笔者多年的教学实践,应从以下几方面入手。

开放性化学试题例析

为贯彻落实中考试题要“有利于实施素质教育,有利于中等学校选拔人才”的命题原则,近年来,在各地中考化学试题中,一类前所未有的新颖试题——开放性化学试题崭露头角。这类问题设问开放、过程探究、答案具有确定性,要求学生能灵活运用所学知识多角度思考、多层次分析、多方位解答,评定成绩时尊重学生的独立见解和创新意识,是一种具有“生命力”的好题型。

话题作文要注意选好“切入点”

近几年中考作文题中，话题作文一直占有相当大的比例。话题作文的立意、选材、文体等方面没有限制，说自己想说的话，写自己想写的事，坚持“立意自定，题目自拟、文体自选”，淡化文体要求，选材更加自由。这种写作形式给考生以充分的自由，尊重他们的写作个性，鼓励学生创新，它体现了当今作文的发展方向，受到了广大师生的欢迎。这种开放性的作文形式给学生提供了笔墨自由的同时，也使得一些考生在短时间内无从下手，再加上对“开放性”要求的认识有偏差，导致了一些问题的出现。这就需要对话题内容进行认真审核、选准，选好“切人点”。那么如何选好作文的“切入点”呢？

多媒体技术与英语课堂教学

一、运用多媒体使课堂更具真实性与实用性,优化学习环境《英语课程标准》强调"教师应不断更新知识结构以适应现代化社会发展对英语课程的要求,教师必须掌握现代教育技术并运用于自己的实际教学和继续学习之中。"现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性。初中英语教学对学生进行听力、口语、阅读及写作等训练,要求学生在听、说、读、写方面协调发展。要提高学生的听说能力,就要给学生提供能进行口语实践活动的自然情景,而多媒体辅助教学则可提供声音、画、人物、情景、光、电,使学生置身于一种真实的语言环境之中,产生一种需要运用语言的激情,从而激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性,实现由被动接受知识向主动接受知识的转变。

规律探索入门策略

新课标要求教师，要善于引导和帮助学生进行数学的“再创造”。规律探索要求学生通过观察、分析、比较、归纳，进行大胆猜想和推理，从而总结出规律，得到问题的答案。在规律探索中培养了学生从特殊到一般的思维意识。

新课程标准下的初中数学教学

《数学课程标准》在指出:“学生在数学学习的内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学和重要方式。”建构主义理论认为:数学并非是一个被动接受的过程。而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是种再创造的过程。因此,我们的初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围,应该鼓励学生自主探究和合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。多年来,

浅谈当前初中数学教学的几个误区

随着新课改的实施，新的教育理念和方法如雨后春笋，教师教得更加生动灵活，学生学习更加积极主动，师生面貌焕然一新，教改推动了师生双边的互动与交流，促进了教学质量的不断提高。在这一背景下，初中数学教学也取得了长足进步和发展。但不难发现，初中数学教学由此出现了一些误区。

作文教学如何培养学生的创新能力

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新，已成为我国教育改革的主旋律。缺乏创新素质的学生将被时代所淘汰。作为一名语文教师，就必须努力寻求语文教学与培养学生创新意识的最佳切入点。“作文在语文教师的工作中是很重要的一环。”多年的应试作文，扼杀了学生的创造力，学生被老师按应考模式牵着鼻子走。

在创作中体验乐趣——《手撕团花》趣味心得

撕纸与剪纸、刻纸是同源分流的姊妹艺术，剪纸强调装饰，撕纸注重画味，撕纸字画有着鲜明的艺术个性，不用剪刀、刻刀，而是用手去撕，撕纸的生动造型，有一种妙趣天成的韵味。因此，它有很强的原始艺术生命力。它完全摆脱了民间剪纸的特征，形成独特的造型风格，是对民间剪纸的创新和发展。

实施“三大引领”战略，促进学校自主和谐发展

如何不断提升学校办学质量，实现学校自主和谐发展，成为学校管理者需要深入思考、认真践行的重要课题，也是一个教育管理者的永恒研究课题.从多年的学校管理工作中，笔者认为要想构建一个和谐的校园，促进学校自主和谐发展，必须立足于学校实际，着眼于学校未来，找准促进学校发展的突破口。

初中生物教学新理念

新课改给所有老师提供了机遇，也带来了挑战。生物教学也要顺应新课改的潮流，提高课堂效率。这就要求教师抓住课堂教学本质，转变教学观念；还要真正把学生当作学习发展的主人。

初中化学教学探究式学习探究

探究式学习是新课程提倡的基本教学理念，是指在教师的引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，使学生有自由表达、质疑、所学知识应用于解决实际问题的一种学习方式。本文就探究式学习应用于化学教学中的观点和做法进行了阐述。

初中化学教材习题与课程标准的一致性初探

韦伯一致性分析工具用于衡量评价与课程标准的一致性。它从知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个维度，分别设置了可接受水平。应用韦伯一致性分析工具，时人教版初中化学教材“身边的化学物质”主题的习题与课程标准的一致性进行分析，发现不同维度的一致性有所差异。

“以问促思”在初中物理教学中的运用

学生的探究是从问题开始的,在初中物理课堂上,教师要通过设置有效的问题,激发学生探究的意识,拓展和延伸学生的思维,促进课堂教学的有效性,使学生在问题分析、解决的过程中,实现新知的构建,培养学生的科学思维,提高学生的能力,打造高效物理课堂.