日照海蝉DNA条形码及其分子系统进化分析

[目的]研究COI基因区段作为DNA条形码在识别日照海蝉地理群体的可行性和有效性。[方法]以日照海蝉为研究对象,用引物LCO1490和HCO2198扩增线粒体COI基因片段序列,产物双向测序,用Clustal W进行DNA序列比对,用MEGA 6.0软件采用邻接法(Neighbor-Joing,NJ)和最大简约法(maximum parsimony,MP)构建分子系统发育树。[结果]获得大小为658 bp的COI基因,A、T、C、G的平均含量分别为30.24%、36.63%、16.41%、16.72%,其中A+T平均含量(66.87%)明显高于G+C平均含量(33.13%),NJ和MP系统发育树均表明日照海蝉属于蝉蟹总科(Hippoidea)眉足蟹科(Blepharipoda),与形态学的分属结果一致。[结论]采用COI基因序列作为DNA条形码进行海蝉分类鉴定具有一定的可行性。

基于翻转课堂教学模式的初中数学学困生转化策略

数学学困生的转化,是数学教师在教学中感到困惑而棘手的问题。2014年,在构筑理想课堂新教育国际高峰论坛会议上,美国著名学者严文蕃教授作了题为《从翻转课堂到理想课堂》的专题报告。我们对翻转课堂教学产生了浓厚的兴趣,感觉翻转课堂教学是借力信息网络环境,转化数学学困生的行之有效的教学模式。于是,我们开始探究基于翻转课堂教学模式的数学学困生转化策略。

高中英语写作教学中开展自评与互评活动的实践探索

本文在分析传统英语写作教学模式的基础上，提出纠正书面表达错误应以学生为中心来展开，把学生自我评价、同伴评价、教师指导他们评价的反馈机制引入写作教学过程。教师只有改进英语写作评价反馈策略，学生的主观能动性和积极性才能很好地被调动起来，教师指导评价的作用才能得以充分发挥，学生的英语写作能力才能逐步提高。