核心素养视角下的小学数学大单元整体教学策略

随着教学改革进程的不断加快,教师面临的教学任务发生了较大改变,教师不仅要帮助学生正确理解数学课堂教学内容,还要加强对学生核心素养的培育。在新的教学环境下,为了实现教学质量的提升,小学数学教师可以开展大单元教学,使学生在掌握知识的基础上,了解不同知识之间的联系,并培养学生的数学核心素养。本文重点围绕核心素养视角下的小学数学大单元整体教学进行分析,提出有效的教学策略。

小学语文跨学科教学探究——以古代的灯为例

小学语文采用跨学科教学模式,可以提升古诗词教学质量,让学生更加深刻理解古诗词的深刻内涵,提取出更多古诗词中的信息。教师要确保跨学科教学为学生服务,起到提升学生语文核心素养的作用,贯彻落实新课程标准,促进全面发展。教师以古诗词中的灯意象为重点,充分联系上数学学科、思政学科、美术学科、科学学科,拓展学生的认知维度,促进学生全面发展。

素质教育背景下小学语文作业设计的优化策略

自“素质教育”政策出台,我国小学语文教师积极响应相关教学理念,依托各项原则开展作业优化设计,这不仅能够解决当前小学语文学科存在的“重复性作业多”、“作业缺乏结构统领”等难题,更是能够调动小学生对语文作业的探究兴趣,从而引导小学生自主投入至作业练习中。本研究以部编版教材为例,首先分析了当前我国小学语文教师设计作业存在的问题,其次介绍了“素质教育”政策下小学语文教师应当遵循的作业优化原则,最终以自身教学经验阐述了小学语文作业优化的具体策略,以期能够促进我国小学语文学科的发展。

阅读,为乡村孩子插上隐形的翅膀

我国生山东省日照高新区河山实验学校,坐落于钟灵毓秀的河山脚下,是一所按照国家级标准化校园建设要求打造的九年一贯制学校,由原河山镇中心小学、初中整合而成,总占地面积110余亩,建筑面积56667平方米,教学楼、综合办公楼、学生公寓楼、食堂、体育馆、标准塑胶操场一应俱全,设备优良、设施先进。学校生源大多来自附近乡村。与城里学校不同,这里的孩子课外读物少、阅读起点低,大多数孩子呈现出的状态是没有阅读兴趣,缺乏阅读能力。作为一名语文教师,我对此深有体会。

新课标下初中数学教学中逆向思维的养成策略

初中数学知识学习对于学生的思维能力具有较高的要求,要求学生能够突破自身思维桎梏,不断强化自身综合能力,这就要求学生在学习过程中能够巧妙运用逆向思维来思考和解决问题。逆向思维作为发散性思维的一种,创造性特征显著,符合数学知识学习的基本要求。基于此,本文就逆向思维的养成策略展开探究。

新时代初中语文教学的困境与突围--评《困境与突围:核心素养视角下初中语文教学策略研究》

在中华民族伟大复兴的新时代背景下,语文教学亦迎来新的使命和变革,同时也要面对一些新的挑战和困境。由宋全丽著的《困境与突围:核心素养视角下初中语文教学策略研究》一书,对新时代初中语文教学的困境与突围作了深刻剖析和创新探索,并以学生核心素养的培育为基本点,全面而深入地对初中语文教学的变革路径和优化策略进行探讨。

浅谈小学道德与法治教学中安全教育的渗透

在小学道德与法治教学中,教师往往对安全教育的重视程度较低,导致学生难以养成良好的遵纪守法以及注重保护自身安全的好习惯。为此,文章对在小学道德与法治教学中渗透安全教育的意义与途径进行了全面分析与研究,并提出相应的策略,以有效提升学生的安全意识。

新课标下信息技术与小学数学课堂教学的整合策略

新课标下,小学数学教师在开展课堂教学活动时,除了要认识到以往课堂教学活动中存在的诸多问题外,还应该认识到信息技术与小学数学课堂教学整合的重要意义。并加强对信息技术的研究与分析,以此更好地将其与数学课堂教学内容进行有机整合,从而促使小学生对数学知识的学习产生浓厚的兴趣和热情。笔者针对信息技术与小学数学课堂教学整合的重要意义进行了探究与分析,并提出了新课标下信息技术与小学数学课堂教学整合的有效策略,以供各界参考。

加强语言训练,发展学生思维

语言文字是反映客观事物的。小学语文教学是学习语文与认识事物的有机结合。学习语言文字就得发展语言,认识事物,发展思维。处理好语言训练与发展思维的关系,通过语言的强化训练,促进学生思维的发展,在发展思维的同时发展语言,是小学语文教学的中心问题。

阅读教学的有效性策略探究

小学语文教学的主要目的为强化学生的听、说、读、写能力,阅读是其中一项较为重要的学习模块,也是其他模块的基础。小学生只有具备一定的阅读能力,才能逐步提升自身的语言能力、思维能力和理解能力。传统的阅读教学模式取得的效果并不理想,教师要积极地对原有的教学工作进行反思,积极创新教学模式.