家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较

本研究采用自编量表调查了来自中、日、韩三国的727名家长对其孩子受教育的期望。结果显示:三国家长对其孩子的成长都持积极期望的态度;在“主体积极发展”“关注饮食”“意志力培养”“道德判断”“与成人情感交流”等因子上,国别差异显著;国别与性别,国别与年龄,性别与年龄,国别、性别与年龄交互作用均不显著。

中日韩3岁～6岁幼儿语言表达与理解的跨文化研究

以682名中国、日本和韩国3岁～6岁幼儿家长为调查对象,对幼儿语言表达和理解的发展进行跨文化研究。从幼儿语言发展的主要内环境(幼儿性别、年龄)和主要外环境(母亲的工作、母亲的育儿知识、母亲对丈夫的态度、母子关系、母亲的处世态度和母亲对孩子的态度)两个方面探讨影响幼儿语言发展的主要因素,得到以下结论:(1)中日韩三国幼儿语言发展有显著差异;(2)幼儿语言发展在不同的方面表现得不均衡;(3)在不同文化背景下,母亲的教养行为是导致幼儿语言发展差异的重要原因。

中、日、韩幼儿心理发展水平比较之:主动性

以685名中国、日本和韩国3～6岁幼儿家长为调查对象,对幼儿的主动性进行跨文化研究。通过探索性因素分析出幼儿主动性心理发展水平的四个因子,得到的结论:三国幼儿的主动性表现在助人行为、克服困难、自我管理及合作行为等方面;国别在四个因子上的差异显著;国别与性别的交互作用不显著。

中日家长和幼儿借出借入东西的期望研究

本文以中日两国478名家长为研究对象,对家长和孩子借出借入东西的期望进行跨文化研究。结果表明:两国家长对自己和孩子借出、借入东西的期望都存在显著的国别差异,日本家长得分明显高于中国家长,即他们希望很快把东西归还;不同性别的儿童对借出、借入东西的期望差异显著性不具有统计学意义;不同年龄的儿童对借出、借入东西的期望差异显著性具有统计学意义,儿童年龄越小越希望别人归还自己的东西,而且越容易说出请还东西;不同性别、年龄的儿童对借出借入东西的期望不受国别的影响。此研究结果有望对家庭教育中的分享行为和诚信教育产生积极影响。

中、日、韩3—5岁儿童自我控制及其家长期望比较

采用问卷考察了中、日、韩三个国家共705名儿童的自我控制能力及其家长期望的差异与共性。结果显示,三国儿童自我控制能力存在着显著的国别差异,中国儿童的自我控制水平最高;三国家长对儿童的自我控制的期望在忍耐力和自觉性维度上存在显著差异,中国家长的期望值最低。

幼儿做事能力的发展与家长的教育期望——中日韩跨文化比较研究

幼儿做事能力反映了幼儿的动作发展水平,而动作的发展与个体早期心理发展密切相关。本研究采用量表,对中国、日本和韩国的722名幼儿家长进行了问卷调查。考察了中日韩三国幼儿做事能力的现有水平和家长对幼儿做事能力的期望。研究结果显示:(1)中国与日本之间、日本与韩国之间幼儿做事能力差异显著,而中国与韩国差异不显著。(2)中国家长与日本家长之间、日本家长与韩国家长之间对幼儿做事能力的期望存在显著差异,而中国家长与韩国家长差异不显著。(3)幼儿的做事能力与家长对幼儿做事能力的期望显著相关。不同的经济发展水平、文化传统和家庭教育观念是影响幼儿动作发展的重要因素。