巧借作业设计让小学数学课堂“五味”俱全

小学数学学习中,作业是学生课内外学习最基本的活动形式。对学生学习兴趣培养、核心素养提升等方面具有举足轻重的作用。实践发现,许多小学数学教师在课堂教学中,不给学生留下思考、作业的时间,课后布置大量重复的配套习题,导致学生学习效率低下。为破除当前的"作业负担困境",本文提出,通过精减作业数量、精编作业内容、精创作业形式、精准作业时机、精设作业梯度,不断优化课堂教学,实现知识建构的主阵地从课外向课内转移。让学生从繁重的课外作业负担中解放出来,感受数学学习的乐趣。

小学美术图像感知能力培养的教学实践

冈察洛夫曾经说过：＂我只能写我体验过的东西,我思考过和感觉过的东西,我爱过的东西,总而言之,我写我自己的生活,和与之长在一起的东西。＂这说明写作来源于对生活的体验,如果没有对事物的仔细观察,没有情感的体验,没有对生活的想象,也就不会有写作的冲动,就不可能写出好作文来。慢慢地,我在作文教学中做出了一些改变,最大限度地激发学生的写作兴趣,打消学生对作文的恐惧感,消灭作文内容中＂假、大、空＂的现象,

浅谈如何在小学英语教学中合理运用“Chant”

《英语课程标准》对小学生说小诗、唱歌谣的数量提出了明确的要求,将歌谣引入小学英语课堂,不仅便教利学、活跃课堂气氛、激发儿童学习英语的兴趣,而且还能开启智慧、增强记忆、增强学生的音乐节奏感。在小学英语教学中合理运用"Chant",可以丰富教学内容,增添学习的乐趣,促使学生在轻松愉快的环境下熟记教学内容。

培养小学生数学理性思维的基本策略

理性思维是一种有证据、有逻辑地进行思考的思维方式。在课堂教学中,发展学生数学理性思维能力,会使学生精细、严谨的学习品质和科学的态度得到极大的培养,并能获得解决实际问题和适应社会生活所必需的数学学科核心素养。本文结合个人的教学实践,从四个方面赘述了培养小学生数学理性思维的基本策略。

浅谈微课在小学数学教学中的作用

微课是以阐释某一知识点为目标, 以短小精悍的在线视频为表现形式, 以学习或教学应用为目的在线教学微视频.微课教学中应用广泛, 尤其在小学数学教学中, 有着不可估量的作用.微课有利于激发学生学习兴趣, 有利于引导学生自主学习, 有利于学生释疑解难、 关注个体差异有利于节约时间, 增大容量.

小学数学作业设计之我见

作业是课堂教学的延伸，是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，如何设计小学数学作业？笔者谈谈在这方面的做法和体会。

浅析游戏在小学低年级体育教学中的运用

体育课堂游戏的良好开展,需要以学生主体参与为主,加上教师进行精心的组织安排,才能达到良好效果,为低年级学生的健康成长创造优质的条件,为下一步进入中高年级学习打下坚实基础。体育教师需要充分认识到游戏在学生身心发展过程中起到的关键作用,不断提高思想认识,让孩子在游戏中不断地快乐成长。

低年级小学生写话教学浅析

班主任工作是一项既复杂又细致的工作。因为班主任工作的对象是一个活生生的、有着千差万别的人。和其他的工作相比，班主任工作所面对的是一个个有思维、有意识、有情感的个体。

信息技术环境下小学英语分层教学初探

信息技术的最大优势,就是能够对教学资源以及课程信息进行及时有效地收集与整理,而且疏通了反馈的环节,从而让小学英语分层教学得以直观化,最终达到让不同层次的学生都有所收获的目的。

小学英语儿歌学习评价的探索

本文主要对以往英语儿歌学习的评价方式进行反思,提出新的学习评价内容以及具体操作方法。

英语歌谣在小学英语教学中的应用之我见

学好英语的关键之一是提高孩子们学习英语的兴趣。想要让孩子对英语感兴趣,最普遍、最有效的方式就是在教学中引入儿歌或歌曲,在这个过程中吸引孩子的注意力,提高他们的学习兴趣,让他们积极参与到学习中来。本文通过具体的教学事例,来阐述英语儿歌和歌曲带给我们的教学效果。

小学语文作文教学中学生想象力的培养策略

在当前新课程改革理念大力贯彻的背景之下，小学语文作文教学中学生想象力的培养，成为当前核心素养下小学语文教学的重要目标。小学语文教师在引导学生进行作文写作之时，要鼓励学生运用丰富的想象力。在教学实践的过程中，小学语文教师通过强化对学生想象能力的表达，使学生通过一段时间的写作锻炼之后，充分激发学生在写作中的想象能力。

现代教育技术在小学体育活动中的应用

文章对现代教育技术应用于小学体育活动中的意义进行了深入探讨,并提出了现代教育技术在小学体育活动中的应用策略,即利用现代教育技术激发学生的运动兴趣;利用现代教育技术促进学生基本运动能力的发展;利用现代教育技术培养学生心理健康与社会适应能力。

新时期小学校长办学理念研究

在全面落实科学发展观,深入推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量、建设教育名县的今天,校长要想办出让社会、家长、学生满意的学校,应该具有以人为本、安全至上、质量立校、研修先行、文化育人、终身学习的理念,如此一来才能带领全校师生克难奋进,达到预期发展目标。

研磨探索中由表及里揭示概念本质特征——从“四边形”课例中感悟概念教学的嬗变

数学概念是数学知识体系的“细胞”,是建立数学理论的基础。正确理解、掌握和运用数学概念是学好数学理论的前提。以“四边形”的教学为例,完整呈现了四边形概念从建立表象认识到深入本质的蜕变过程,并提炼出概念教学的基本步骤,为如何开展课例研修活动提供了经验参考,也为概念教学提供了方法指导。

洗尽铅华,让计算课堂教学更加有效——“两位数乘两位数笔算乘法”课例研究

一、研究背景数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,特别是在小学数学学习中计算内容的知识占有很大的比重。《数学课程标准》就明确提出:在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力和推理能力,初步形成模型思想。可见,培养学生的运算能力是小学数学教学的主要目标之一。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。

亲历概念形成 走向数学本质——对“认识负数”一课的思考与解读

解读教材: “负数”概念对于小学生来说比较抽象,《数学课程标准(2011版)》要求学生“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活的一些量”。负数在生活中应用广泛,教材例1通过中央电视台发布的6个城市某一天的气温预报,让学生先认识负数,知道负数的读法和写法,并借助某一时刻具体的温度,初步理解负数所表示的含义。例2通过存折明细中存入和支出的对比,进一步体会正数、负数可以表示两种相反意义的量。例3安排一个活动情境,在一条直线上,从一点向两个相反方向行走,可以用正数、0和负数表示行走的距离和方向,从而完善数轴的基本模型。

“两位数乘两位数的笔算乘法”教学设计

教学内容:小学数学人教版教材三年级下册第四单元。教学目标:1.理解用十位上的数去乘时,所得的积的末尾要和十位对齐,掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法,并能正确地计算。

“认识负数”教学设计

教学内容:人教版数学教材六年级下册第一单元第一课时。教学目标:1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义,能正确地读、写正数和负数。2.理解并掌握"0既不是正数也不是负数"的结论,知道数可以分为正数、0、负数,理解分类讨论思想。

聚焦练习设计,让深度学习真正发生——“质数和合数”一课的思考与实践

目前,在数学练习的设计中,有部分教师习惯直接使用教材中的配套习题,长此以往,学生在单一、机械的练习中,逐渐对数学学习失去兴趣。要改变这种现状,需要教师精心设计练习内容,让学生在做练习的过程中体验成功的喜悦,让深度学习真正发生。