本土文化融入幼儿园文化建设的探索与实践——以陕西省旬阳县第三幼儿园为例

校园文化是校园形成和发展的物质文化和精神文化的总和。幼儿园文化植根于学前教育沃土,是促进幼儿园建设发展的灵魂。本土文化具有浓郁的地方色彩,它在传承、变迁与发展中,形成了博大精深的地方文化内涵,将其融入幼儿园文化建设,有利于促进幼儿园内涵发展,提升办园品质。一、幼儿园文化与旬阳本土文化概述幼儿园文化是一种植根于学前教育,以幼儿为主体对象,以满足幼儿体、智、德、美、劳全面发展目标和精神文化需求为主要内容,

幼儿园体育活动中开展足球运动的方法和策略探究

足球是幼儿最喜欢的体育项目,也是培养幼儿综合体能素质的最佳运动项目。在幼儿阶段,踢足球可以起到开发智力的作用,但由于学龄前幼儿年龄小,他们的认知特点和生理特征不同于中小学生,不适当的活动内容和运动方式可能会影响他们对足球运动的兴趣,甚至影响到身心健康。如何在幼儿园体育活动中开展足球运动,发展幼儿综合体能素质是目前幼儿园体育的一项重要课题。

农村幼儿园留守儿童的现状与对策

随着经济社会的持续发展,农村城镇化进程不断加快,农村青壮年外出务工人数增多,导致＂留守儿童＂比例增大,造成家庭隔代教育、幼儿监管漏洞、亲情缺失等一系列问题,直接制约着幼儿的发展。父母外出打工对＂留守儿童＂教育确实存在一些负面影响。这虽然只是儿童群体中的一部分,但其教育问题不容忽视。农村幼儿园留守儿童一般为3-6岁。

幼儿园晨间自主混龄游戏的实施与思考

陈鹤琴先生说过:“幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐。”好动是幼儿的天性。户外混龄体育游戏则通过创设宽松的环境、提供丰富的器械、打破年龄段和班级界限,发挥幼儿天性,让幼儿享受游戏的快乐和精彩;同时建立良好的师幼、同伴关系,培养幼儿大胆自信、坚强勇敢,学会交往与合作的良好品质,促进幼儿健康、快乐地成长。我们在实施晨间自主混龄游戏中总结了一些方法,取得了一些成效。

幼儿园社会实践活动策略的探究

幼儿期是每个人社会性发展的最佳时期,也是培养人的自信心、责任心、公德心和同情心等的关键年龄阶段。随着社会的发展,人们生活水平的不断提高,生活区周围的活动空间减少。幼儿段炼的机会少了,家长就是带幼儿到户外活动,又怕孩子出危险。处处对孩子呵护...正在著名教育家陶行知先生"生活即教育、社会即学校"的理论支撑下,我园立足实际,就“如何将周边资源的开发和利用与课程有机融合,成为园本课程中的一大特色和亮点”进行了一系列的实践探索,总结出了切实有效的活动策略。

利用乡土资源开展幼儿特色区域活动

随着幼儿教育的不断发展,利用乡土资源开展幼儿特色区域活动是现阶段幼儿改革探索的新趋势.乡土资源有利于开展特色教育,而区域活动也是现阶段幼儿教育改革的新探索新形式,所以,充分利用乡土资源,引导幼儿学习故乡文化,有利于培养幼儿的家国情怀,感受故乡文化的丰富多彩.因此,本文就以此为出发点,深入分析了当前幼儿教育中开展区域活动的现状及不足,并有针对性地提出相应有效可行的对策.

让游戏成为幼儿语言发展的有效途径

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展的重要时期。而游戏是孩子特别喜欢的活动。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。因此可以尝试让幼儿在角色游戏中、音乐游戏中、户外游戏中快乐的学习语言。

幼儿早期阅读活动中诗歌创编的指导策略

早期阅读活动中诗歌学习是一种感受美、欣赏美、创造美的过程。诗歌创编活动不仅发展了幼儿的想象力,同时也发展了幼儿的口语表达能力。作为幼儿教师,需要在阅读活动中为幼儿创设宽松的语言环境,采用灵活多样的教学方法,让幼儿喜欢创编诗歌,体验诗歌语言的魅力。

幼儿教师自助菜单式培训模式浅述

一、案例描述 加强教师队伍建设，是幼儿园工作的重中之重，行之有效的培训是提高其素质的重要手段。但在培训模式已日趋多样化的今天，大多数培训仍以接受式、传授式、任务式为主，致使参训者积极性不高，疲于应付。

从幼儿需求入手推进幼儿自主学习

幼儿自主学习是指在没有外界因素的配合下,通过自主分析、探索、发现问题并恰当解决问题,从而获得认知的学习方式。幼儿自主学习能够帮助幼儿更好地发现、认识、观察社会,帮助幼儿树立自信心,使幼儿身心获得自由、全面、和谐的发展。

多措并举助力幼儿园“三级三类”骨干教师体系建设

为适应教育现代化对教师队伍建设的新需求,深化新时代教师队伍建设改革,我园紧紧围绕"师德为先、骨干引领、全员参与、全面提升"的工作思路,把"三级三类"骨干教师体系(涵盖省、市、县三级,包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干在内的分级分类骨干教师体系)建设作为教师队伍建设的固本强基之策,五大项目齐驱并进,打造高素质专业化教师队伍。通过近几年坚持不懈的努力,我园教师骨干体系已基本形成,正在发挥辐射、引领、示范作用,教育教学水平也随之不断提升。

浅谈德育工作在幼儿园开展的有效途径

在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。作为幼儿教师,应注重自身素质对幼儿的影响,还要充分发挥同伴教育资源、家长资源的榜样示范作用,将教育与自我教育相结合。

幼儿园本土文化资源的开发和利用

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源,引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。＂因此,充分利用本土文化资源,加强本土文化教育是时代发展对幼儿园教育提出的新要求。

“四联行动”促进农村幼儿教师专业发展

发展公平而有质量的教育必须把普及农村学前教育作为重点,而农村学前教育的重点在于幼儿教师队伍的建设。农村幼儿园由于办园历史短、师资力量薄弱、园本教研水平低,因而在保教工作中存在着许多突出问题。积极探索以省级示范园引领的"四联行动"联片教研模式,可以推动园际合作、区域共建、共同提升,有效解决这些突出问题,焕发联片教研的活力,促进农村幼儿教师的专业化发展。

幼儿教师如何提升职业幸福感

何谓职业幸福？职业幸福是个人在职业中主观体验,它泛指一个愉悦的情绪反应及整体工作生活满足感。也就是说职业幸福是一种体验、一种态度、一种心情。当人工作感到幸福时,实际上是感到活得有意义,对社会有贡献,对集体有帮助,对未来充满了乐观和期盼。

让种植区成为幼儿科学探究的有效平台

幼儿园的种植区是大自然的一个缩影,既美化了环境,使幼儿的生活更加生动有趣,又可让幼儿在幼儿园内进行观察、操作及管理,成为幼儿探索植物的生长奥秘,了解科学种植技术的窗口,是教师培养幼儿科学探究能力的有效平台。

高扬师爱风帆 铸就良好师德形象

加强师德师风建设是学校的一项重点工作,更是建设高水平教师队伍,办好人民满意幼儿园的一项基础性工程。德为师之魂,高尚的师德是素质教育对教育工作者最根本的要求。旬阳县第三幼儿园自建园以来,坚持依法办园,以德立园,努力打造一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍,不断提升幼儿教师专业素养和师德修养,多措并举助力师德师风建设再上新台阶。

基于课题研究的园本教研活动有效性策略

教研活动是教师围绕教育教学中存在问题开展的研究活动,是促进教师专业发展的有效途径。开展基于课题研究的教研则使教研活动更具指向性、系统性。因此,各幼儿园急需制订一套加快教师专业发展的方案,建立教师专业发展中长期发展规划,同时,更应注重开展园本课题研究,不断创新教研活动形式和内容,使广大教师在基于课题的实践研究中提升专业素养,加快专业成长步伐。

内外兼修提品质 质量立园助品牌

旬阳县第三幼儿园建于2012年8月,座落于旬阳县城关镇党家坝教育园区,是一所新建的高起点、高标准、高质量的省级示范幼儿园。建园伊始,幼儿园牢固树立"发展孩子、服务家长、成就教师"的办园宗旨,紧紧围绕"六个一流"即一流的管理、一流的师资、一流的质量、一流的设施、一流的环境、一流的服务"的办园目标,以"以爱育爱"为教育理念,为孩子打造一个温馨、舒适、快乐的儿童乐园.

亲近自然 释放天性

幼儿园亲自然教育的重要价值科技的高速发展、城市化进程的不断加快,孩子们的生活环境发生了巨大变化,越来越多的孩子们被封闭在单元楼里,鳞次栉比的高楼大厦阻隔了孩子们的视野,也阻断了孩子与大自然的联系。电子产品的冲击,信息技术与网络时代的到来,孩子们生活中经常接触的往往是电视、智能手机、游戏机和电脑等,导致孩子们离大自然越来越远.