数字教材在初中物理教学中的应用

本文分析传统物理教学的局限及数字教材诞生的背景,以“电流与电压和电阻的关系”教学为例,从创设教学情境引发学生对问题的猜想、依托数字教材平台推动课堂互动和共享、依托虚拟实验技术开展仿真实验探究活动、进行变式训练促进学生知识迁移等方面,探索数字教材在初中物理教学中的应用。

提高初中英语课堂实效性的实践与研究

英语是一门语言学科,但是很多教师在开展英语教学的过程中,会不自觉地进行讲解、论述,然后让学生通过死记硬背的方式去记忆、掌握知识。虽然这种教学方式可以取得一定的效果,但是忽略了对学生英语能力的培养,无法使学生灵活地运用英语与他人进行交流。因此,教师应优化教学方式,提高英语课堂的实效性。本文从口语教学、听力教学、阅读教学三个方面入手,阐述了提高初中英语课堂实效性的策略。

桂林岩溶石山青冈群落主要木本植物功能性状变异与关联

研究植物功能性状变异以及不同性状之间的关系,有助于了解植物对环境的适应策略,对揭示群落构建和生物多样性维持机制具有重要意义。本研究以桂林岩溶石山青冈群落18种主要木本植物为研究对象,采用单因素方差分析、混合线性模型以及Pearson相关分析和主成分分析等方法探讨了不同生长型和生活型物种的9个枝、叶功能性状(叶绿素含量、叶片厚度、叶面积、叶干质量、比叶面积、叶干物质含量、叶组织密度、小枝干物质含量和小枝组织密度)的变异与关联。结果表明:(1)9个功能性状的变异程度不同,叶面积和叶干质量的种内和种间变异系数最大,小枝干物质含量和小枝组织密度的种内和种间变异系数最小。(2)在生长型水平上,乔木、灌木和木质藤本的绝大部分功能性状差异显著。(3)对于不同生活型植物,除叶面积和比叶面积为落叶植物显著大于常绿植物外,其余7个功能性状皆为常绿植物显著大于落叶植物。(4)不同生长型和生活型植物功能性状的种内和种间变异大小存在差异,除部分植物功能性状在一些功能型上表现为种内变异高于种间变异,其余功能性状的种间变异皆高于种内变异。(5)各功能性状之间关系在个体水平和物种水平大致相同,但是个体水平上的显著相关比例高于物种水平。研究发现,植物功能性状的种间变异基本高于种内变异,但种内变异不容忽略。此外,不同生长型和生活型物种采取不同的生态策略来适应喀斯特生境。今后的研究应基于个体水平采样并结合环境因子从生长型和生活型等不同功能型角度上深入探究植物功能性状在种内和种间等不同尺度上的变异与关联。