浅谈初中英语教学中学生的主体作用

教与学是一个双向活动，教师“教”的同时还要有学生的“学”。熟练的语言技能的形成，需要学生个人的积极参与和反复实践。因此，英语教师在英语课堂教学过程中，要把学生看成学习的主体，让学生在整个教学过程中成为主动参与者，最大限度地发挥他们的自主性。

谈职业中学英语课堂问题行为的规范

本文从课堂问题行为的定义入手，总结了中职学生在英语课堂上的种种问题行为表现，并就如何规范英语课堂问题行为给出了应对策略与方法。

GX改革课堂结构探索

传统的数学教学过份强调教师的主导作用,常常是教师讲,学生听,学生在课堂上处于被动地位,很难主动进行学习、思考,久而久之学生的主动性受到压抑,进而影响学生智能的发展和素质的全面提高.为了克服这种弊端。笔者近三年来,根据陈重穆教授倡导的“先做后说、师生共作”的“GX”教学思想,大胆改革课堂结构,迈出了由“应试教育”

运用教育技术促进课堂教学生活化的途径

课堂教学生活化是提高课堂教学效益的有效途径,教育技术的使用为课堂教学生活化提供了理想的辅助工具。如何运用现代教育技术有效促进课堂教学生活化成为教育者必须解决的问题。本文作者在认知学习理论、特别是建构主义教育理论的指导下,从课堂教学的引入、重难点的突破、拓展三环节谈对课堂教学生活化途径的研究与实践。