小学语文教学中学困生的转化策略探讨

在小学语文教学中,每个班级中都会或多或少的存在学困生。比如容易忘记字词、阅读时容易出现断句、书写顺序错误、害怕学习语文等。语文教师为了准确地帮助他们,煞费苦心寻找适合的教学方法。这项教学任务非一日之功,需要教师花费大量的时间与耐心。因此,寻找能够有效转化语文学困生的教学策略是小学语文老师的最大需求。

浅谈提高小学语文教学效率的策略

语文一直以来都是一门很受重视的学科,从小学开始,教师就要注重培养学生的语文素养,在小学阶段,是学生全面发展的黄金时期。但是教学不仅仅只是传授学生知识,更重要的是育德,传授知识只是我们的直接目的,而育德则是我们的根本目的,在教学的时候融入德育教育,才是最好的教学方式。要让学生的语文素养得到很大提高,如果只是让学生掌握语文知识是不够的,这样只是拓宽了学生的知识面,我们也只达到了一个目的,而如果没有在德育上达到一定的水准,没有另一个目的,那我们的教学可以说是失败的教学,真正意义上的教学是要两个目的都实现的。

浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,为了激发学生的学习兴趣,融入课堂学习内容,教师都会根据教学内容运用情境式的教学,利用语言、实物以及音乐等内容进行教学内容实景的重现,根据教学研究表明,在情境式的教学内容中进行问题的设置,问题情境的设置,学生可以自主的根据学习内容,在学习的同时,加深对学习内容的理解与思考,与传统的传授式的教学相比较,情境式的教学更加的适合现阶段的教学模式,学生的学习能力也能有效的得到提升,在学习的过程中体会到学习的快乐。

试析小学语文教学中培养学生写作能力的策略

在小学教学时期,语文是一门较为关键的基础性科目,写作能力是语文教学的重点与难点,小学是重要的过渡阶段,写作能力的高低直接决定了语文综合素养的高低,可见,注重对小学生语文写作能力的培养很重要。