留学日记:我所经历的牛津大学

和许多从小在双语学校或者国际学校读书的学生不一样,我从幼儿园到本科阶段,一直就读于传统公办学校。或许正是因为这样,海外留学经历对我来说就像是一场庆典,持续不久,却一直在记忆里发亮。在读本科的最后一年,我得到了一个提供全额奖学金的国际交换生名额。虽然只有一个学期,对我来说却是一段不可思议的经历,让我对出国留学产生了极大的热情。于是,我申请了英国剑桥大学、牛津大学及美国杜克大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学五所高校的硕士研究生。幸运的是,五所高校都向我抛来了橄榄枝。最后,综合各方面的考量,我选择了在社科方面享有盛誉的牛津大学,并将儿童发展与教育专业作为自己的研究方向。

融合多元文化,培养核心素养

全球化背景下,学生面临的机遇与挑战是动态变化的,教育不再是仅仅传授知识和技能,而是更加注重培养学生的综合素质和应对未来挑战的核心素养与能力。基于这样的认识,江苏省昆山加拿大外籍人员子女学校不断探索:如何让教育面向未来,如何在课程设计中强调并培养学生相应的核心素养,并通过多元文化课程实践,为全面落实核心素养培养提供了新的视角。以多元文化推动课程建设。文化是国家和民族的根与魂,在全球化背景下,世界文化既呈现出多元化特征,又表现出一体化趋势。

“放羊式”的英国教育

几年前,一部由BBC拍摄的纪录片《中国老师来了》一度引发热议。该片讲述了5名中国教师在英国南部汉普郡的博航特中学实施四周“中国式教学”试验的故事。抛开一个月后学生的数学和科学成绩不说,纪录片中,重点呈现了几位中国教师面对松散的课堂纪律而产生的挫败感,以及学生面对教师要求安静上课所表现出来的叛逆状态,可是当博航特中学的教务长走进教室时,原本闹哄哄的课堂马上安静下来,本来在做其他事情的学生也都马上端正坐好,摆出一副认真听课的样子。