昆山市高中生体质健康状况跟踪研究

通过文献资料法、测量法、对比法和访谈法等研究方法,对昆山市六所高中2017级359名高中生的身体形态、机能和身体素质等体质健康数据进行跟踪研究。身体形态方面,高中生发育状况总体良好;男生身高平均值前两年增长显著。男生体重第三年有非常明显的增长,女生身高和体重均无明显变化;身体机能方面,男女生肺活量平均值前两年增长均不显著,第三年有非常明显的增长;身体素质各方面发展差异较大。

基于核心素养的高中历史大单元教学实施路径

随着教育改革的全面推进,高中教学愈加强调培育学生的核心素养,大单元教学模式要求教师从整体出发,以主题为引领整合教育目标、课程资源、学习活动,以任务为载体引领学生分析史实、解释事件,促进学生思维与能力综合发展。本文论述了在核心素养目标指导下,围绕高中历史大单元教学的问题、原则与价值,从凝练单元主题、创设同一情境、设置探究任务、推动以评促教四方面创新,创设系统化的育人模式。

高中英语读后续写情节构建问题及其策略

读后续写作为高考英语新题型,不但将读、写环节相结合,而且对续写环节中故事情节的合理性与连贯性提出了更高的要求。因此,教师在日常高中英语教学中,指导学生构建出合理的情节是续写教学中至关重要的一步。文章重点分析读后续写教学实践中学生在情节构思上常见的问题类型,并就续写情节思路的构建与拓展提出可行的建议。

化学学科中科学阅读策略教学的研究

本文从科学阅读的内容、功能、方式和行为这四个方面归纳了科学阅读的特点,并将科学阅读进行分类,针对不同类型阅读素材选取了可用的科学阅读策略进行教学。在实际教学中,教师在单一策略教学的基础上增加了以研究报告为载体的策略综合应用,通过有针对性的单独训练和综合性的策略应用这两个阶段的教学实践,对这些策略的有效性进行评价。

“一字立骨法”在高中语文教学中的应用——以李白《蜀道难》为例

作为一种写作方法,“一字立骨法”在语文教学中也可以作为一种教学方法贯穿于教学设计、教学过程的始终。“一字立骨法”对于文章线索梳理和文章中心的确立大有助益,但“一字”(字、词、语句)该如何寻找,“骨”又该如何构架,如何运用“一字立骨法”引导学生抓住重点、理解文章中心立意是教学重点也是难点。本文以高中语文诗歌中的《蜀道难》作为教学案例,论述在高中语文教学中如何寻找“一字”,如何搭建起教学的骨架,层层深入,步步剖析。

高中篮球教学的有效方法分析

篮球作为一项极具魅力的体育运动,在高中体育教学中有着重要的地位。它不仅能够提高学生的身体素质,还能培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的意志品质。然而,要想让学生在篮球训练中切实获得各项素质的提升,教师需要掌握一系列有效的教学方法。文章深入探讨了高中篮球教学的有效方法,旨在为高中篮球教学提供有益的参考和借鉴。

高中美术教学中提高学生审美与鉴赏能力的方法途径

美术教学是高中教学的组成部分,教师的主要任务就是对学生展开审美教育,提高学生的审美素质。在新课标背景下,教师要将教学重点放在学生美术基础的培养上,不断地更新教学模式和教学方法,以实现相应的教学目标,提高学生对世界的认知能力,让学生通过美术创作将自己的想法和情感尽情地表达出来。在教育事业飞速发展的今天,高中美术教师要着重培养学生审美方面的能力,以此来提高学生对美的欣赏以及创造的能力,进而提高学生的美术素养。基于此,文章主要探讨高中美术教学中提高学生审美与鉴赏能力的方法和途径,以供参考。

设计问题驱动,积极探索知识--高中生物课堂中融入结构与功能观的思考

结构与功能观是生物学的基础生命观念之一,生命体的结构与其功能相对应,且结构与功能之间存在辩证统一的关系,两者不能分割,这一理念贯穿于学习生命系统的过程始终。在开展高中生物课程教学时,教师需要对结构与功能观的重要性建立深刻的认识,通过整理教材中结构与功能观的知识框架,凸显结构与功能观,再基于此设计教学方案,让学生在参与课堂学习的过程中领悟、理解与内化结构与功能观,学生也会因此形成科学的生命观念。文章主要分析了在高中生物课堂中融入结构与功能观的意义,并提出了有效融合高中生物教学和结构与功能观的策略。

有效的欣赏——音乐欣赏教学中实施有效教学的实践研究

有效教学在新课程标准中已被多次提到,并且上升到了一定的高度,可见其重要性。笔者在本人从事的音乐欣赏教学实践中亦尝试了有效教学的运用,本文就音乐欣赏教学中如何实施有效教学这一课题谈谈笔者的做法和想法。

关于韦达定理法中直线方程的设法探究

直线与圆锥曲线是高中数学中最重要的模块之一,历年的高考题都会出现它的身影,但是从实际教学过程中发现,在解决直线与圆锥曲线相交问题时很多同学不会观察,解题思路不清晰,计算能力弱等方面的原因导致丢分.本文针对高中数学中直线与圆锥曲线相交时运用韦达定理中直线方程的设法进行探究,希望可以提高相应的教学效果.

还原分析,指导细读古诗文

孙绍振教授结合文本细读的方法提出了具有实践性和操作性的还原分析法,认为应强调对文本中各种矛盾的分析,这样才能够更好地解读作品,而发现矛盾则得力于“还原”,也就是通过还原那些未经加工的作品,与现在的作品加以比较,找到异同点,进而揭示作品中的矛盾,然后展开解读。在高中语文教学中,教师要引导学生积极运用还原分析法解读古诗文作品,进而提升学生的审美赏析能力。

高考形式下语文课堂改革策略

持续深入的新高考制度要求教师必须对传统的课堂教学模式加以转变,侧重于提升学生多方面的语文综合能力,帮助学生应对新教育形势下的高考,从而达成既提高学生语文素养,又提升学生语文考试成绩的愿景。

高中数学课堂创新教学模式的研究

数学是一门富有创新内涵的学科,要实现创新教学,教师必须注重在解读教材中培养创新、教学方法的创新、学生学习方法的创新以及积极评价中鼓励创新。在教学过程中倡导以学生为主体的课堂实践,高中数学教师要以新课程理念为指导,采取恰当的课堂教学方法,激发学生对数学知识的探索热情,将课堂交到学生手中,促进学生高中数学学科素养的养成与发展。

在高中英语教学中进行情感教育的策略初探

情感教育在目前的教学理念和教学观点中不是一个陌生的词汇,情感教育将老师和学生之间的关系逐渐调整为一个可控的、更人性化的平衡,有利于课堂中一系列教学活动的开展。情感教育的开展需要教师做好充分的心理准备工作,将教学活动中的情感发挥控制在一个恰当的水平。指出了高中英语教学中融入情感教育的重要性,探讨了高中英语教学中进行情感教育的几点策略:结合教材内容对学生进行情感教育,以自身的教学魅力对学生进行情感教育,在各种形式的教学活动中对学生进行情感教育。

透过不同知识模块,促进化学学习迁移能力的提升

在化学学习中,面对大量分散的知识点,我们常常难以将其灵活应用于各种新情境或复杂问题中。因此,拥有知识的“迁移能力”尤为重要。迁移能力指的是能够在不同情境下灵活应用所学知识的能力。通过不同知识模块灵活变通,是提高这一能力的关键。文章将探讨如何透过不同知识模块,提高化学知识迁移能力,并结合具体的知识点和例题分析,提供有效的策略和方法。

核心素养背景下高中生物信息化教学探究

在当前高中生物学教学中,培养学生核心素养被放在了较高的位置,鼓励高中生独立学习并重视团队协作,根据他们的个人学习需求,制定教育目标、设计教材内容和开展实践环节。同时,在当下的高中生物学课堂上融入信息技术,能充分体现其信息化教育的优点,提供更丰富多样的教学材料,创新授课模式,培育学生的自主学习能力等。本文主要探讨了在核心素质理念引导下,运用信息技术提升高中生物学课堂的教学效果,并对当前的教育状况进行了深度剖析,以供参考。

党建引领 赋能青年教师队伍建设

当前,我校正处于扩轨办学的关键时期,每年将新进青年教师50余人。如何打造出一支师德好、有潜力、能创新的青年教师队伍,是学校亟需研究的重要课题。为此,学校尝试以“党建+”为理念,推进党建工作与教师队伍建设深度融合,持续释放党建引领发展的乘法效应,不断激发青年教师专业成长的内生动力。讲党课、话初心,坚定理想想念学校充分发挥党组织理论学习的引领作用,坚持从抓好思想宣传、强化理论学习、开展主题活动三方面着力帮助青年教师提高思想政治素质,坚定理想信念。

学生自我评价学习在高中政治教学中的运用措施探讨

随着新课程教学改革以及素质教育理念的不断推进,培养学生自我学习能力,提高学生学习适应能力,已经成为现阶段教育教学的核心目标。在此背景下,文章以高中政治教学为主体,从多个方面分析了学生自我评价学习方式在高中政治教学中的运用措施,旨在提高学生的政治素养、培养学生的自我学习能力和批判性思维能力、激发学生的学习兴趣和动机,并让学生尽快掌握高中政治的正确学习方式,稳步提升学生政治综合素养。

高中政治教学中体验式教学方法的实践应用

高中政治课程包含了大量的理论与逻辑元素,对许多学生来说难以掌握。而体验式教育方式提供了一种全新的学习途径,它能让学生亲身感受到学习的效果,并在实践中强调学生的主动参与及情感价值教育,这有助于加强教师与学生之间的联系,强化基本文化的认知,并为他们的未来成长打下稳固的基础。基于此,本文以高中政治课程为主要研究对象,探讨在高中政治课堂教学中融入体验式教学的路径,以期给实际教学予以参考和借鉴。