民间美术资源引入初中美术教学的策略探究

民间美术是劳动人民在生产、生活中,为满足生存繁衍及装点生活需求而创作的民俗艺术,它既是国家发展的衍生品,亦是人们向往美好生活的表现。我国民间美术种类繁多,包括绘画、雕塑、刺绣、服饰、剪纸等,具有独特的魅力,对于学生学习美术知识、树立文化自信以及塑造优良的文化品格和道德修养有着不可低估的作用。学生升入初中后,在认知能力方面有所提升,审美感受和能力见长,若能在此阶段的美术教学中适当引入一些民间美术资源,会对学生美术素养培养以及中华优秀传统艺术传承产生积极影响。围绕如何将民间美术资源引入初中美术教学这一问题展开论述。

合理运用信息技术,提升道德与法治课教学实效

信息技术的飞速发展给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。在初中道德与法治教学中,信息技术的运用能够使课堂教学更加生动、形象、直观,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。同时,信息技术的运用也能够打破时间和空间的限制,为学生提供更加丰富的学习资源,促进学生全面发展。很多教师在课堂实践中积极尝试信息技术的运用,取得了较好的效果。以下是对信息技术在初中道德与法治教学中运用的几点思考。

顾亭林文化内涵探析

该文根据顾亭林(本名顾炎武,号亭林,学者尊称顾亭林、亭林先生)的家世、生平、著述和一生的经历,将顾亭林文化概括为6个方面:(1)爱国文化;(2)治学文化;(3)务实文化;(4)贵廉文化;(5)农本文化;(6)孝道文化。以期作为新时代莘莘学子的文化学习和传承的内容,从而内化学生的心灵,丰富其精神世界。

初中德育管理工作实效性问题研究

在立德树人背景下,学校应当高度重视德育管理工作,致力于提高德育管理工作的实效性,推动学生道德品质和精神思想的发展进步。德育管理体系具有十分重要的意义。本文简述了德育管理工作的重要价值,说明了开展德育管理工作的意义;并针对这些问题详细探讨了提升初中德育管理工作实效性的具体策略,以供参考。

“冰山理论”视域下家庭教育的误区及策略——以青春期孩子上网问题为例

青春期孩子不正确地使用互联网很容易出现网络成瘾等问题。许多父母看在眼里,急在心里,但总是束手无策,走入家庭教育的误区,不仅得不到正向的家庭教育效果,还常常因此与孩子产生矛盾。文章将以萨提亚的“冰山理论”为视角,从青春期家庭网络问题教育的角度出发,研究并探讨网络时代下的家庭教育问题以及应对策略。

新教师专业化发展的实践探讨

新教师作为教育行业的新鲜血液,是推动教育行业持续向前发展的重要力量,其自身专业化的程度对学校教学的质量和效果具有一定的影响。因此,促进新教师的专业化发展显得尤为重要。对于新教师而言,在自身专业化发展实践过程中还存在诸多问题与不足,如何促使新教师既保有职业新鲜感,又顺利平稳地渡过“入职危机”,获得快速进步,逐步走向成熟成为探讨的重点。

基于创客教育理念的初中美术教学研究

随着美术课程改革的不断推进,创新型、开放型、自由型的美术教育教学模式成为美术教育工作者探究的重要内容。创客教育中自由、开放、共享、创新、兴趣、快乐学习等理念与新课改下的美术教育思想高度吻合。基于此,在分析创客教育理念的基础上,探讨初中美术教育教学中融入创客教育理念的价值,并探究其实施的有效途径。

辰州傩戏中的孟姜女形象探微

《孟姜女》是中国流传最广、影响最大的民间四大爱情故事之一,其中孟姜女的形象更是无人不知,无人不晓。据历史考证,孟姜女的形象最早出现于春秋时期,之后随着时代的不断变迁和地域之间的差异变化,孟姜女的故事也在流播的过程中,产生了不同程度的变异。辰州傩戏中的孟姜女形象延续了一以贯之的贞烈特点,并在相关细节的补充与刻画上更为生动形象、自然细腻,成为当地群众信赖、占据重要地位的“勾愿傩神”。

供给侧改革背景下体育健康产业融合发展研究

运用文献资料、逻辑分析等方法研究供给侧结构性改革背景下体育健康产业融合发展的现状,探寻融合发展的基本要素并提出推进路径。研究认为:目前我国体育健康产业基础薄弱,融合领域逐渐加深,有效产品供给滞后;体育健康产业融合发展的基本要素主要包括制度供给、产业关联、创新发展和健康促进等。建议:通过科学规划,着力增加有效制度供给;激发市场活力,培育创新动力;强化资源整合,加强跨界融合;注重统筹协调,培育多元主体等,从而促进体育健康产业融合发展。

立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究

体育课堂已不仅只停留在帮助学生锻炼身体,提高身体素质方面,而已经转变为从学生全面发展角度出发,培养学生吃苦耐劳、团队协作的优良品质,掌握一两项运动技能,形成终身体育锻炼的行为习惯。本文在立德树人视域下从创新教育理念出发,结合目前我国初中体育教学的现状情况,对如何提高初中体育教学质量提出几点合理化建议,以期能够更好地促进初中体育教学改革和学生创新思维的发展。

信息技术背景下的初中英语高质课堂的构建策略探究

在科学技术迎来高度发展的同时,教育方式也随之发生了变化。传统课堂教学模式的弊端已经凸显,而信息技术为教学方式的创新带来了新的契机。如何在初中英语课堂中利用信息技术促进学生主动参与学习活动是教师应该思考的问题。信息技术的发展为现代教育教学技术带来了新的机遇,教师在教学过程中,要利用信息技术创设教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在积极参与、有效体验的过程中获得教学效果的显著提升。

立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究

运用文献资料等研究方法,对初中体育教学现状情况进行研究分析。体育教学不仅是推动学校体育发展的主要途径,更是素质教育的重要组成部分.对于贯彻落实立德树人的根本任务,加快推进素质教育的步伐发挥着重要作用;对于实现培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者具有深远的战略意义。在传统的初中体育教学体系中,对于体育学科缺乏足够重视,教学手段单一,难以适应现阶段国家和社会对于培养高素质综合性人才的需求。体育课堂已不仅只停留在帮助学生锻炼身体,提高身体素质方面,而已经转变为从学生全面发展角度出发,培养学生吃苦耐劳、团队协作的优良品质,掌握一两项运动技能,形成终身体育锻炼的行为习惯。本文在立德树人视域下从创新教育理念出发,结合目前我国初中体育教学的现状情况,对如何提高初中体育教学质量提出几点合理化建议,以期能够更好地促进初中体育教学改革和学生创新思维的发展。

中华优秀传统文化融入初中物理教学的实践探索

中华文化源远流长,积累了中国人民最深厚的精神追求,代表了中国人民的独特精神身份,为中国人民的持续成长和发展提供了丰富的营养。在新课程改革的背景下,需要改变传统的物理教学模式,将中华传统文化与初中物理教学进行整合。该文分析了中华传统文化资源融入物理教学的意义,其次结合声学、光学、力学、热学、电磁学等几个方面的教学应用分析如何将传统文化融入物理课堂,阐述中华传统文化与初中物理教学整合的重要性。

新课程改革背景下的初中英语教学探究

随着我国新课程改革的不断推进,初中英语课程的内容和教学方法也在发生变化,越来越具有开拓性和创新性。在新课程改革的背景下,初中英语教学更加注重学生自学能力的培养,这对学生综合英语能力的形成起到了积极的作用。本文结合初中英语教学实践,首先简要介绍了初中英语教学的现状,然后分析和探讨了初中英语课程内容核心质量下的教学措施,旨在促进教学经验的共享,提高英语教学质量。

浅谈以核心素养为导向的初中物理教学

物理属于一种自然科学,与生活息息相关。在教学过程中,教师应让物理从原本的枯燥知识转化成为生动、有趣的教学情境,进而激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与课堂教学中,同时为学生打下更好的科学素养基础。在初中物理教学过程中,想要更好地提升学生的核心素养,并非是简单的一蹴而就,这属于一项长期的任务与工作,需要物理教师和学生在学习过程中长期坚持。尤其是对于物理教师来说,必须要因地制宜来制定出教学对策,转变以往的传统教学模式,采用多种教学方式,不断地提升学生的综合能力,这对于物理教学来说有着非常重要的意义。

浅谈初中地理教学中如何渗透环保教育

随着社会经济的不断发展,社会中环境污染的情况也十分严重,国家对于保护生态环境问题也十分重视。随着新课程改革的不断深入,教育部门对于初中地理的教育也给予了高度的关注。初中地理教师在进行知识的讲解时,可以根据国情将环保理念合理地融入到其中,使得地理知识和环保理念之间能够有机的结合,使得学生在学习地理知识的时候,还能够重视环保理念。

趣味化学实验在初中化学教学中的应用探究

在初中化学教学过程中,教师引进趣味化学实验可带动学生参与迁移性学习,教师需要对趣味实验方法、细节进行灵活把握,引进丰富的实验项目和实验素材,带动学生在实验学习过程中进行迁移性探究。本文对初中趣味化学实验的特征进行了简要阐述,并提出了在实验教学中开展趣味指导、趣味实验的关键策略,以供参考。

如何写谈论中国节日的英语作文

有关谈论中国元素的英语作文,在中考以及平时的考试训练中频频出现。那么,如何用英语讲好中国故事,写好一篇谈论中国节日的作文呢?请跟我学!1.写作目标假如你叫李华,你的外国笔友Mike想了解你最喜欢的中国节日。请你用英语给他回复一封电子邮件告诉他你最喜欢的中国节日,并说明理由。

基于政策工具视角下改革开放以来学校体育政策研究

采用内容分析法,依据Rothwell和Zegveld的政策工具分类对改革开放以来59份学校体育政策文本进行定量和定性研究。对选定的政策文本进行编码,然后利用政策工具的分析方法对学校体育治理主体构建政策研究分析的框架,将文本合理分类归入分析框架,进行频数统计和量化分析,探究改革开放以来学校体育政策工具的应用情况,进而分析学校体育政策制定中存在的问题与不足,从而为学校体育政策的制定和实施提供参考和借鉴依据。

故事化教学法在初中历史课教学中的应用

故事化教学法应用于初中历史课教学,有利于提升学生的学习兴趣,帮助学生攻克历史知识理解与记忆的难关,培养历史学科核心素养。本文以初中历史课教学为例,首先分析故事化教学法的应用原则,然后重点阐述故事化教学法的应用策略,旨在最大限度地发挥故事化教学法的作用,助力提升初中历史课教学质量。