初探幼儿园班级管理的方法和策略

怎么有用地进行班级管理,构建协调的班级是幼儿园管理的要点。用"条件"、"立异"、"要害"、"推进"等词语是幼儿园班级管理重要的四个方面,形象地论述了班主任怎么接住儿童、本身及家长抛出来的"球",并奇妙地抛出去,处理实践存在的疑问,推进班级管理的有用的办法。

浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义

乌申斯基说:"儿童是用形式、声音、色彩来感受周围的事物。"多媒体课件在幼儿园教学中的运用,给幼儿园教育活动带来了新的生命力。它具有视听结合、动静相宜、感染力强的特点,使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,增加了学习的趣味性,能有效地激发幼儿的学习兴趣、欲望和情绪,极大地调动幼儿学习积极性。

如何提高幼儿家庭教育的有效性

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,要促进幼儿身心健康发展,家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合,通过家园互动形成合力,但家园互动的实现应首先依赖于幼儿园主动开展家庭教育的指导。

浅谈大班幼儿泥塑教学的指导策略

幼儿泥塑活动,是艺术教育中的一个重要组成部分,它不仅能让幼儿在活动中感受中国传统的艺术美,受到美的熏陶、教育,而且还可以发展幼儿的想象力、创造力,促进其身心健康发展。因此,在幼儿园开展泥塑活动是很有必要的。经过不断地探索、实践,我在引导幼儿对泥塑活动的兴趣和进行泥塑活动的创作中,采取了一些适合幼儿身心发展的方法。

幼儿美术情境教学之我见

情境教育法的中心在于激起儿童的情感。＂情形教育法＂是教师依据课文所描写的情形,创设出形象明显的投影图画片,辅之生动的文学言语,使儿童如闻其声,如见其人,似乎置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情形交融的教育活动。因而,＂情形教育＂对培育孩子情感,启迪思想,打开幻想,开发智力等方面确有独到之处。作为一名从事儿童园一线作业的教师,我一直在探究怎么运用有用的教育办法,经过几年不断的探究和实习,我以为情境教育法运用到儿童美术教育中是一种行之有用的办法,在活动中也积累了一些经历。一、

看游戏讲评谈如何激发幼儿学习生活的兴趣

游戏是现实生活的缩影,它具有练习性,幼儿通过游戏中具体的操作练习学习生活。那么,幼儿在游戏中的表现是否运用了他已有的经验,是否在不断地创造着未知呢？则需要通过讲评来展现。游戏活动中的讲评,它不仅是促进幼儿个体与集体共同发展的良好途径,而且在交流活动中,师生共同参与、汇集活动信息、交流活动经验、一起解决困惑,还能够共同分享彼此的快乐,激发生活的兴趣。如何通过游戏讲评来激发幼儿对生活学习的兴趣呢？一、自主讲评,

对目前幼儿教学中游戏设计的思考

针对目前幼儿教育中存在的泛知识化和泛游戏化等问题,根据幼儿的身心特点,应该设计出有针对性和有目的性的益智游戏,改变以往教学中存在的游戏过多、目的性不强的状况,从而有利于幼儿的身心发展。

奏响美的乐章——谈让幼儿美术作品更具生命力

评价在教育实践中起着有力的杠杆作用。在美术教学中,如何培养和保持幼儿的绘画兴趣是一关键。成人对幼儿作品评价的标准、态度往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性,影响幼儿对美术作品的态度,以及对美的鉴赏能力。通过对幼儿作品作适当的评价,在评价中给予孩子充分的肯定,帮助他们逐渐消除画不好、画不像的胆怯心理,这样孩子们画出来的作品才是具有生命力的,因此作为老师,我们要重视对幼儿作品的评价。

在科学区促进幼儿主动探究的指导策略

探索是幼儿发现的重要途径,是幼儿获得发展的前提,也是幼儿自主性学习的重要表现。同时,科学素质是人才素质的重要因素,幼儿科学教育是培养幼儿科学素质的重要途径。当科学区活动成为幼儿园科学教育的重要途径时,我们也越来越关注科学区活动的开展。一、保护好奇心,点燃主动探索的火花《纲要》科学领域提出的第一个目标就是“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。幼儿的天性是好奇、多问的。好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力,它不仅能提高认知活动的积极性和主动性,还能使认知活动成为一件快乐的事。

掌握身心发展规律 科学培养幼儿的创造力

心理学家曾做过这样的测试：他们把跳蚤放在桌上,一拍桌子,跳蚤迅即跳起,并且其高度是自身体长度的一百倍以上,堪称世界上跳得最高的动物。然后在跳蚤头上罩一个玻璃罩,再让它跳,这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连续多次后,跳蚤改变跳起的高度以适应环境,让每一次跳跃总保持在罩顶以下高度。继续降低玻璃罩高度,跳蚤在碰壁后也主动降低弹跳高度,最后,玻璃罩接近桌面,这时跳蚤已无法再跳了,把玻璃罩打开,再拍桌子,它仍不会跳,变成“爬蚤”了。

孩子心中的一缕绿色——谈中班幼儿的环保教育

幼儿的环保教育,应根据幼儿的发展规律和认知特点来进行。中班幼儿的思维特点是通过具体、形象的活动来直观感知和认识事物的,并在此基础上形成一些简单的逻辑思维和概念判断,他们所能理解的环保仅限于浮现在浅层和表面的现象与事物上。于是我针对中班幼儿的特点开展了一系列环保意识培养的探索。一、巧用班级环境宣传,营造环保氛围《指南》中指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。

引导大班幼儿在绘本阅读中提高对色彩的感受力

绘本,作为一种独特的幼儿文学形式,它用丰富的视觉语言将读者带入连续、生动的图像世界。色彩,是刻画形象、表达主题、抒发情感、烘托气氛的重要元素。一本好的绘本,除了要有富有生命的图画和切合的主题情感,选择恰当的色彩也是极为重要的。两者是相辅相成、互相促进的。幼儿,特别是大班幼儿对色彩的理解与感受十分敏感,当绘本中的色彩是幼儿生活中所熟悉的,则能很好地在情感上与幼儿产生共鸣。

奇思妙想——幼儿线描创作的精髓

＂用一根线条去散步＂,这是德国艺术家保罗·克利的一句名言。这句话清楚地道出了幼儿线描画的特点：随意性、游戏性,同时,也告诉我们它会带给我们无限想象的空间。那么,在大班线描画的实践教学中,怎么让幼儿感受到这一点？怎么激发幼儿对线描画创作的热情呢？

突破传统,立足创新——浅谈如何开展幼儿创意美术活动

创意美术教学,这种教学方式就是培养幼儿的创造力与扩散性思维,通过绘画的形式,开发幼儿的想象力,与传统幼儿美术教学相比,更加注重个性。在我们传统的美术教学活动中,常见的模式就是老师定题目,老师教方法,老师来评分。我认为发展幼儿的创造力应改变这种传统模式,要学会让孩子自己想,孩子自己做,孩子自己肯定自己。要改变这些,还是要从多方面多角度入手。

在科学区促进幼儿主动探究的指导策略

探索是幼儿发现的重要途径，是幼儿获得发展的前提，也是幼儿自主性学习的重要表现。同时，科学素质是人才素质的重要因素，幼儿科学教育是培养幼儿科学素质的重要途径。当科学区活动成为幼儿园科学教育的重要途径时．我们也越来越关注科学区活动的开展。在科学区活动中，我们教师应如何适应幼儿发展需要，促进幼儿的主动探究呢？

让音乐舞动幼儿健康的心理

幼儿美育教育保护的内容丰富多彩，音乐教育是其中之一。研究显示，音乐在缓解情绪和安抚情感方面具有独特的作用，音乐教育作为特殊的美育教育，在幼儿美育过程中发挥着重要作用．第一，有助于陶冶幼儿的情操、安抚幼儿的情绪；第二，有助于幼儿形成积极、健康的心理；第三，音乐教育在锻炼幼儿意志、增强幼儿自信心和提高幼儿交际能力。

剪贴成趣亦是美——谈谈如何在中班开展趣味纸工

纸工活动是深受幼儿喜欢的一种美工活动,它通过撕、剪、折、粘贴、描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等。幼儿园的纸工活动一般分为粘贴、撕贴、剪贴、和折纸等,中班的幼儿经过一年多的纸工活动收到了较好的成效。一、创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件,提高手眼协调能力撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼，从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性，更能对脑部细胞产生良好的刺激作用，进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平。

小材料,大创意——谈小班创意美术活动中材料的有效提供与使用

美术是幼儿表现自我、创造世界的一种有效语言,孩子乐意用这种特殊的语言诠释着自己的情感体验。所谓创意美术是指教师为幼儿提供宽松的环境,创设展示作品的空间,提供大量创作材料的活动,引导幼儿充分自主选择自己喜爱的绘画方式,探索寻找新的作画方法,通过自己的构想,动手制作出各种有创意的作品。现在幼儿园创意美术教学中存在着幼儿操作简单、材料单一的种种弊端。这对于小班的孩子来说,往往会感到学得乏味。

大班版画活动初探

幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程,幼儿版画的表现手法多样、操作性强、画面新颖,表现的形式富有创造性,是孩子们喜欢的作画形式。从创作画稿、制版到拓印,这一系列连贯的过程中,不仅能培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,还能提高他们动手实践的能力。一、通过版画欣赏活动,感受版画之美很多画家都选择用版画来表现自己的作品,作品形式材料多样,效果极佳,为了开拓幼儿的眼界和思维,

精彩呈现创意无限——记中班创意版画《自己的颜色》之案例分析

幼儿创意美术活动要紧紧围绕＂创意＂两字,将美术活动的过程变成幼儿思维激活、创造力发挥的主动学习过程,让幼儿美术活动呈现勃勃的生机与活力。好的创意美术活动应该在尊重幼儿已有经验及当前兴趣的基础上,引领幼儿充分发挥想象。幼儿在创造美、表现美的过程中取得积极的情感体验以及成功感时,需要大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象。最近我发现幼儿喜欢翻阅绘本《自己的颜色》,对变色龙的变色本领特别感兴趣,以此为主题,成功地开展了一次创意美术活动。