智慧课堂环境下小学数学情境教学研究

真实的问题情境主要源于现实生活,并蕴含丰富的数学元素,它们考验学生在复杂情境下对数学知识的应用能力.通过借助信息技术创设情境,教师可以引导学生从传统课堂进入智慧课堂,从现实生活走进多元化的学习场景.在这个过程中,学生将重新认识数学知识,提升解决实际问题的关键能力,并学会用数学眼光观察世界,用数学思维分析问题,用数学语言表达思想.本文将从“再创造”“生活化”“跨领域”和“教学评”这四个维度,深入探究如何开展智慧课堂环境下的小学情境教学.

基于核心素养培养的小学语文整本书阅读教学

近年来,随着新课程改革的不断推进,语文学科核心素养的培养逐渐受到重视。在小学语文教学中,整本书阅读有助于培养学生的语文核心素养。基于此,文章从重视学生的主体地位、创新阅读教学的方法、引导学生合作学习、搭建阅读成果展示平台、强化评价与反馈五个方面,论述小学语文整本书阅读教学策略,以期提高小学语文整本书阅读教学质量。

“对症下药”——有效提高学生解决问题的能力——小学数学解决实际问题教学中的存在问题及应对策略

毋容置疑,解决实际问题教学,是数学教学的首要目标,是课程改革的重要部分,也是课堂教学的难点。很多教师恰恰因为没有有效的解决这个难点的策略,而使解决问题教学陷入困境。只有正确认识小学数学解决问题教学中的存在问题,"对症下药",找到应对策略,在解决问题教学中力求让学生成为知识的探究者、获得者,使得解决问题教学变"鼓噪、乏味"为"生动、有趣",才能循序渐进地锻炼学生的抽象思维能力,有效挺高学生解决实际问题的能力,逐步发展学生的思维。

试论如何提高小学生蹲踞式跳远的成绩

蹲踞式跳远是中小学一门基础课程,是发展学生跳跃能力的主要项目。作为体育教师,我们可以结合教学经验,从强化学生助跑速度的训练力度,维持学生起步点丈量结果的精准度,以及为学生设计多元化的跳远能力提升类练习项目这三个方面集中探讨现代小学生蹲踞式跳远的有效性指导和训练方案,借此大幅提升小学生的蹲踞式跳远的成绩和身心素质。

浅谈“双减”背景下的小学语文阅读教学策略

教育教学的深化改革以及“双减”政策的提出,要求小学语文教师在保证教学质量不减和课堂教学工作高效开展的前提下,以学生为主体,在减轻学生学习负担的同时提升其学习效率,不断培养并提升学生的语文核心素养。基于此,文章就“双减”背景下的小学语文阅读教学策略展开探究,以期实现“增效减负”的教学目标。

小学足球教学质量提升的策略分析

在小学教育阶段,足球教学作为体育教学的重要组成部分,在整个教学活动中十分关键。而且足球运用作为全球第一体育运动,要想提升人们的足球水平,应该从小学生做起,巩固参与足球运动的基础。本文主要针对小学足球教学质量提升的策略进行具体分析和研究,并提出部分有效的策略,帮助广大教学运用到足球教学中。近年来,随着新课程改革标准的不断实施与执行,在各个教育阶段都提倡素质教育,其中在小学教学活动中。

以读促写以写“养”读--论小学语文阅读与写作的有效结合

阅读与写作是小学语文教学过程中非常关键的两部分,而读与写之间也有着十分密切的联系,它们相互促进、相互影响,从两个不同角度推动着学生语文能力的提升。随着教育教学改革的深入推进,教学过程从扁平化走向立体化,从单一模式走向多元的创新模式,而在改革的进程中,读写结合模式也以创新的方式出现,引导着学生的阅读和写作思维能力,带领学生向着更加综合的语言运用能力方向发展。

浅谈开展小学音乐欣赏课的重要意义及有效途径

小学阶段的课程除了语文、数学、英语,还包括音乐、体育、美术、科学、道德与法治等学科,旨在培养学生的综合素质,促进学生的全面发展。就音乐课程而言,它最大的变化在于不再像幼儿园教育那样以教唱歌曲为主,而是增加了欣赏课在音乐教学中所占的比重。然而,当前的小学音乐教学中仍然存在着音乐欣赏课不被学校及教师重视的问题。基于此,本文将着重研究小学音乐欣赏课的意义及如何有效地开展小学音乐欣赏课。

运用学具 提高小学数学教学效率

小学数学教学,要把数和形的知识结合起来,引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维,从形的方面进行形象思维.课堂教学要做到落实课堂,全面推进.课堂上通过学具的操作,来促进这一过程的完成.从而开发学生的智力,培养能力,养成良好学习习惯.

浅谈小学生课外阅读习惯的培养

广泛地阅读课外书籍不仅可以使学生开阔视野,增长知识,更培养学生良好的自学能力和阅读能力,作为教师,应该注重对学生良好课外阅读习惯的培养。

浅谈提高小学生语文素养的基本途径

《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。那么如何培养小学生的语文素养呢？笔者认为有以下几个基本途径。

陶行知“活”的教育思想对小学语文课堂教学的启示

“活”的教育思想是陶行知教育思想中的精髓和核心,不管是他所提出的平民教育,还是生活教育、民主教育,都是在这一思想指导下逐渐实践和探索出来的。基于这样的认识,本文通过对陶行知“活”的教育思想进行分析探究,并相应地提出陶行知“活”的教育思想对小学语文课堂教学的启示。

小学数学教学要重视提高学生自主探索能力

现行社会提倡终身学习,我们在教育学生时不能采用满堂灌等形式,要为学生以后的发展考虑,要培养学生自主学习的能力,让学生终身收益,这才是我们教学的最终目的。

小学语文阅读教学研究

随着社会和经济的飞速发展,人才需要强大的知识储备和创新能力才能适应社会的变化。而阅读是知识来源,人才的培养当从阅读抓起。小学是阅读习惯和阅读模式建立的初始阶段,因而小学阅读教学策略成为小学语文教师探究的重要课题。

浅谈小学语文教学中的引导策略

随着我国新课程改革的不断深化,语文教学领域也随之发生了重大的变化。小学语文教育也更加针对小学生固有的思维特点进行不断的更正。传统的学习方式制约了小学生的思维与发展,磨灭了小学生的学习兴趣,让快乐学习法面对极大的阻力。而采用“引导式”的教学方法可以有效提高教学效率,落实教学目标。本文以如何在小学语文教学中实施引导策略展开探讨与分析,希望给大家带来教学方法上的启发。

浅谈如何将数学活动与小学数学进行融合

数学活动是学生将所学的数学知识加以运用的常用方式,其在小学数学的教学中也常常作为数学教育实践的重要形式。随着新课程改革的热潮,小学数学的教学目标也发生了一定的改变,教师应当致力于塑造学生的多种数学能力,提升学生的数学学科素养,因此,将数学活动与小学数学教学相融合是符合教育发展趋势的举措。

促进小学生语文有效学习研究初探

学生自主学习是新课程倡导的学生学习的一种方式。在语文基础教育课程改革的背景下,越来越多的教师们已经在有意识地把学生自主学习这种形式引入课堂。因此,我们教师在课堂教学中要精心选择适宜学生的学习习惯内容,有效地组织学生开展自主学习。

浅谈小学阅读教学中的“悟”与“解”

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”由此可见,在语文阅读教学时,必须把学习的时间真正地还给学生,让学生能够享受到在自主阅读的过程中,自己在感悟和理解的过程中,有自主探究的权利和读书的乐趣.

浅议小学语文课堂的有效性

实行课改以来,追求务实高效的课堂一直是我们每个从教者孜孜以求的目标,什么是务实高效？课堂应该实在一些,要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。

人工智能在小学科学课程中的应用策略研究

近几年,科学技术的发展日益加快,人工智能技术也愈加成熟,且应用范围不断扩张。在此背景下,教育事业也因此实现了转机与变革,不仅有利于提升课堂教学质量,还能够充分调动学生的学习兴趣。但在实际应用中,如何科学应用人工智能,使其价值得以切实发挥,还需教师进一步加以研究。小学科学课程作为学生科学技术能力培养的重要学科,人工智能在其中发挥了重要作用。为更好地将其应用于小学科学课程当中,本文结合教科版教材,就人工智能的应用优势、应用策略展开讨论,以期提升现阶段小学科学课程教学质量,助力科学教学工作的优化发展。