小学篮球训练中三步上篮的训练方法

三步上篮作为篮球运动中的重要得分手段,对学生的技术要求极高。为了确保学生能够熟练掌握并准确运用这一技术,在小学篮球训练当中需要制定一套科学、系统的训练方法。本文旨在探讨小学篮球训练中三步上篮的训练方法。通过深入分析三步上篮技术的要点,以及结合小学生的身心发展特点,提供一套适合小学篮球训练的三步上篮训练方案。

小学生数学思维培养的切入点探究

数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分,也是学生在学习数学时需要掌握的关键能力。文章简述了培养学生数学思维的意义,并以发散思维、逆向思维、转化思维、计算思维、质疑思维为切入点,探究在小学数学课堂培养学生数学思维的策略。

小学语文教学中开展创设教学情境策略研究

将情境创设教学法运用到小学语文教学中,既符合语文学科的特征,又能提高学生的学习兴趣,同时,让学生在情境中进行学习与探索,能使他们对所学的东西有更深刻的了解与记忆,这对于建设一个高效率的课堂,创造一个良好的学习环境有着十分重要的作用。所以,作为一名小学语文老师,应该主动地运用情境创设的方法,让学生们在情境中进行自主的学习与探索,从而改变了在传统的教育方式下,学生们只能被动地接受知识,从而促进了小学语文教学的改革与创新。那么,如何在小学语文课堂上有效地运用情境创设法?下文将就这一问题提出一些看法与建议。

刍议小学语文教学中如何渗透心理健康教育

在语文课堂教学中,渗透心理健康教育的重要性不言而喻。小学生正处于性格发展和品质初步形成的时期,这个阶段的孩子们对于外界的影响非常敏感,因此,教师有责任和义务去培养他们健康的身心,抓住教学中的每一个机会,通过各种方式来引导学生关注自己的心理健康。而在语文教学中强化学生心理健康教育,不仅可以更有效地帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,还可以更直接地影响他们的心理健康,这对于培养学生的自信心和自尊心也是非常重要的。

聚焦陶行知思想,让小学语文和德育有效融合

小学语文学科具有较强的人文属性、深厚的文化底蕴,因此,小学语文课堂也是德育的主阵地。文章指出,小学语文教师要善于借助陶行知教育思想来武装自己,将社会即学校、教学做合一、爱满天下教育思想融入德育中,使学生在广阔的舞台上接受德育,在多彩的实践活动中践行道德行为,在爱与被爱中积极成长,从而彰显语文学科的德育价值,实现立德树人的教育目标。

理解梗概,明确文章主题

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学生需要学习用不同的方法去概括和理解文章的主要内容,把握主题,为掌握文章的中心思想,体会作者的写作目的奠定基础,同时也为自主阅读做好准备。

立足生活抒写童心_陶行知生活教育理论在习作教学中的实践

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,不少学生对写作文不感兴趣,生搬硬套写出来的作文大同小异,缺乏个性。教师要在习作教学中融入学生的生活体验,探索习作教学的新方法。

关于小学高年级语文阅读教学的思考

为激发学生主动阅读的兴趣,提高学生的文学素养,文章从阅读教学的层面入手,提出了小学语文高年级阅读教学的策略,即强化阅读训练,理解文章内涵;加强阅读指导,实现课内与课外阅读教学的有机结合;通过网络阅读,调动学生自主阅读的兴趣。

小学古诗词教学中美育功能的探索研究

语文课堂充满着魅力,是诗情画意的花海,是灿烂星光的夜空,尤其是小学语文古诗词,更是美的缔造者。本文将分析小学语文古诗词教学中的美育功能,通过古诗词培养学生的审美能力、鉴赏能力,进而提升美育教学质量,优化美育教学策略。古诗词能够让人感受到古人的想象力,潜移默化影响自身的审美品质。因此,教学过程中我们非常注重通过古诗词强化美育功能,提升学生的审美能力。

探究文字,塑造精彩——小学语文作文教学的有效方式分析

作文教学是小学语文教学阶段的难点,引起了教师的关注和重视,尤其在核心素养发展的今天,对学生的写作能力提出了更高的要求。教师应对小学语文作文教学的应对策略进行有效阐释,把握写作教学的关键点,让学生在认真思考写作内容的情况下,突破写作瓶颈,逐渐提高语文写作素养和综合能力。所以,笔者结合现阶段小学语文作文教学中存在的问题进行阐释,针对作文教学的有效经验开展重点论述和研究。

乡土文化在小学校园文化建设中的传承与发展

如果把一所学校比喻为一个人,那么校园文化无疑是其灵魂,是其精神的指向和归宿,是师生共同的价值取向。因此,校园文化建设应该成为现代化学校建设中重要的一个组成部分。如何让一所学校的校园文化闪耀独特的光芒,让学校的校园文化更富有辨识度,个人认为,认真用好乡土文化,让它在校园文化建设中不断地传承和发展,是一条值得探索的道路。学校是社会的产物,每所学校的存在,都与当地的社会风俗,人文景观,民风民俗有着特殊的渊源,当地文化对学校整体发展有着不可估量的影响力。

基于未来教室环境构建小学语文生本课堂

现代教育技术日新月异,未来教室顺势而建,双屏展示、白板功能、用平板电脑互动、实时上网等高科技成为未来教室的优势,可调动学生学习语文的积极性,提高小学语文课堂的教学效率。利用未来教室先进的教学设备,教师推行生本课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式,通过巧设情境、提炼问题、多元评价、鼓励探究、拓展资源等,尊重学生的个体差异,培养学生的创新精神,增加学生的知识积累。

谈肢体语言在小学语文课堂教学中的运用

肢体语言(body language)又称无声语言,是指通过眼神、面部表情、四肢动作等身体部位的相互协调来传达信息,借以表情达意的一种沟通方式。由于低年级学生在学习中缺乏词汇量,教师必须通过表情动作等一些无声语言向学生传达信息,使学生更容易理解教学语言。本文简述了肢体语言的定义及表现,详细论述了肢体语言在小学语文教学中的必要性,以及肢体语言在小学语文教学中的运用。旨在引起小学语文教师关注肢体语言在小学语文课堂教学中的作用,指导教师在小学语文课堂中合理使用肢体语言进行教学。

在语文课堂中培养学生的语感

语感是语文教学中的一个重要内容,是学生对语言的感知、把握和运用的能力。在课堂教学中,教师要在学生熟读课文的基础上,引导学生有感情的朗读课文、读中品情,鼓励学生多积累并运用文质兼美的词句,以逐步培养学生的语感。

从“感知”到“学习”——让学生体验数学的乐趣与作用

一、从实践操作中感知数学、学习数学,体验数学的乐趣 “人们对数学早就产生了枯燥乏味、十分难懂的印象,原因之一便是脱离实际”,这是著名数学家华罗庚说过的一句话。然而,数学的魅力,在于生活中无处不存在数学,在于它丰富的内涵。生活即教育,教师要善于把握它的特点,有意识地、有艺术地、有目的地引导学生去经历、去体验、

激发兴趣 营造环境 掌握方法 培养意识

本文就如何在小学语文教学中提高学生阅读能力进行了探讨,提出了激发学生阅读兴趣、为学生营造良好的阅读环境、帮助学生掌握阅读方法以及提高学生阅读积极性和主动性、培养其自主阅读意识的方法。阅读能力在小学语文学习中至关重要,是学生在日常生活和学习中需要掌握的基本技能。因此,小学语文教师应该重视学生阅读能力的培养,引导学生进行阅读,为学生创造良好的阅读环境,培养学生的阅读习惯,提高其阅读能力。

改善教师与外来务工子女家庭合作关系的尝试

随着城镇化建设的飞速发展,大量外来务工人员涌入城市。巨大的外来务工人员举家流动,给各涌入地教育带来重大压力。解决外来务工子女的教育问题,一直是社会关注的热点之一。教师由于生活方式、教育观念、文化背景等不同因素,在与外来工子女家庭间的合作存在着不少问题。

浅论班主任工作“三心”的策略

我们知道，素质教育是面向全体学生，全面提高学生素质的教育。作为素质教育的重要组成部分--学生思想素质的教育，也应面向全体学生。但是，长期以来，一部分教师（班主任）或只面向班级中优秀的学生，或只面向班级中等的学生，或只面向班级中后进的学生，却没有从素质教育的高度全方位关心每一个学生的思想状况、学习情况及在学校的生活情况，往往是两头多一点，而中间又少一点。怎样根据不同学生自身的特点，从学生自身的实际情况出发，加以引导、培养，促使其成长、成才？我想：在班主任工作中，在面向全体学生时，给予优秀生更多的“关心”，给予中等生更多的“信心”，给予后进生更多的“爱心”，不失为一个好的方法。

提升农村学生英语自主学习能力的实践途径

从小养成良好的自主学习能力不仅能够提高学生的学习成绩,增强他们的自信,对于他们的未来生活更是有着积极的影响。本文主要从培养学生英语学习习惯、提升学生自主学习能力,注重教学方法、指导学生主动有效学习,建立合理的奖评机制、刺激学生自主学习三方面入手,探讨如何提升农村学生的英语自主学习能力。

小学高年级语文阅读教学策略中问题驱动法的研究

众所周知,当代教育相对以前来说已经获得了全面发展,而与此同时,语文阅读教学也前所未有地引起了人们的高度,因为社会开始逐渐强调表现力,表达能力和与人沟通交往的能力等各种语文紧密相关的能力,尤其是语文阅读,它代表了一个人的母语语言认知水平,和与之相关的语言表达能力和与人沟通交往的能力,事实证明,一个能够静下心来做好语文阅读的人,能够在社会和未来工作中的挑战中脱颖而出,并且有更高的工作能力。接下来在本文中,笔者将就小学高年级语文阅读教学策略进行具体分析,就当代语文阅读教学最受欢迎的问题驱动法分析其利弊和具体操作方法。