思维可视化融入初中英语阅读课堂的实践研究

随着图像化时代的兴起,学生更倾向于通过图像和图表等可视化方式获取信息和表达思想。将思维可视化融入英语阅读课堂可以满足学生对图像化学习方式的需求。同时,教育改革要求培养学生的创新思维、批判思维和解决问题的能力。思维可视化教学通过激发学生的兴趣和创造力,帮助学生发展跨学科思维和综合能力。基于此,本文分析了思维可视化融入初中英语阅读课堂的价值,然后从四个方面提出了相应的教学策略。

巧用思维导图,构建英语高效课堂

“思维导图由于其直观性和强逻辑性的特点不仅强调了思考的重要性,还能将探索的主动权交给学生。借助良好的学习环境,学生逐步提升自己的逻辑思维能力并愿意与教师进行沟通,这也与高效课堂的构建要求不谋而合。”初中生的逻辑思维能力有限,当他们面临抽象化、文字化的英语文本时难免产生畏难情绪。这时,如果教师仍采用传统的教学模式,无疑会让学生丧失探索欲望,丧失主动思考的意识。在新时期的初中英语教育中,越来越多的教师意识到学生的主体地位并致力于提升他们的学习积极性。在日常的教学活动中,教师要充分发挥自己的教学经验并引入思维导图这一新颖的教学策略。

合理运用信息技术,提升道德与法治课教学实效

信息技术的飞速发展给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。在初中道德与法治教学中,信息技术的运用能够使课堂教学更加生动、形象、直观,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。同时,信息技术的运用也能够打破时间和空间的限制,为学生提供更加丰富的学习资源,促进学生全面发展。很多教师在课堂实践中积极尝试信息技术的运用,取得了较好的效果。以下是对信息技术在初中道德与法治教学中运用的几点思考。

论初中体育教学中学生自信心的培养

世界卫生组织(WTO)给健康所下的定义是:“健康是一种在身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”体育课更名为体育与健康课,对于初中生来说,体育教学不仅仅是传授体育基础知识、教会运动技能、提升身体素质,而且要注重对其健康心理的塑造,尤其在自信心这一心理素质上,因为自信是走向成功的关键,培养自信就是为成功作铺垫。

情境教学在初中数学教学中的应用探索

情境教学法应用于初中数学课堂教学中,能够有效活跃教学氛围,提升学生学习积极性,帮助学生快速投入到数学的学习中.尤其是在素质教育不断深入的当下,创设有效情境,有助于培养学生的自主学习能力,提升学生的探究意识,发散学生思维,促进学生的全面发展.本文就如何在初中数学课堂之中有效地开展情境教学法给出相关教学策略,旨在提升初中数学课堂教学的有效性,促进教育事业的健康发展.

基于大单元群文阅读教学的有效策略——以七上第一单元为例

群文阅读与大单元教学模式的深度结合能提升语文教学的有效性。以优化大单元群文阅读教学质量为目标,结合初中语文教学案例,从课前、课堂、课后三个教学阶段入手,探究群文阅读教学应用于大单元教学模式的有效策略极为重要。

在英语情景剧表演中提升英语语言表达能力的研究

在初中英语教学中,笔者发现班上部分学生不愿意开口说英语,他们的语言表达能力较为欠缺。为了激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,避免出现“哑巴英语”的现象,笔者在教授“Comic strip”单元内容的过程中引导学生进行了情景剧表演,以此来帮助学生提高英语语言表达能力,努力让学生愿意开口、乐于开口说英语。

抛锚式教学法在初中英语教学中的实践初探

近年来,为了提高我国整体的教育水平,教育部颁布了新课程标准,致力于推动教育事业改革,以素养本位为核心,秉承立德树人的教学理念,以提高学生的综合素养及学科专业素养。抛锚式教学法基于构建主义设立,重点强调在教学过程中为学生设置真实的教学情境,将各类问题设置为锚点,在适宜的时机抛出该锚点问题,引导学生思考,在自主学习之中探索问题的答案。抛锚式教学法更关注培养学生的自主学习行为,更有利于培养学生的学科素养及知识应用能力。

语料库视角下定语去欧化现象研究——以傅东华自我重译《珍妮姑娘》为例

本文以Jennie Gerhardt英语源语、傅东华1935年初译本、1959年重译本建成英汉平行语料库,并选取同时期汉语原创小说《边城》《倾城之恋》《骆驼祥子》《围城》中部分章节建立参考语料库。基于重译假说,以定语结构为研究对象,本文旨在探讨自我重译的特征和规律。研究发现:(1)初译本受源语渗透效应影响较大,更偏好使用欧化表达;(2)重译本偏好使用“去欧化”表达,体现在结构助词“的”使用频率降低,复杂定语结构使用频率降低,封闭结构“数量词……名词”结构容量低于初译本。本文认为,自我重译存在明显去欧化现象,与译者翻译思想、汉语规范化运动以及社会文化语境有关。

核心素养下初中数学教学中的德育渗透对策探析

初中教学是学生教育阶段的重要环节,对学生未来课程的学习起到关键性的作用,但长期以来,教师对数学教学效果的评价主要集中在分数上,而忽略了对学生综合能力的培养以及学习习惯的养成。随着教学改革进程的加快,初中数学也要转变教学思路,将教学重点转向对学生综合能力的培养上,特别要加强德育环节。如何利用初中数学的学科优势,开拓思路,更新观念,在传统教学内容的基础上渗透德育内容,关注学生正确价值观的形成和培养,让学生树立严谨、认真的钻研精神,不断提升学生的数学核心素养,这是当下初中数学教学面临的主要问题。在数学教学中,教师在结合数学发展史的同时,还要利用多媒体等先进教学设备开展教学,促进德育渗透工作的开展。

立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究

体育课堂已不仅只停留在帮助学生锻炼身体,提高身体素质方面,而已经转变为从学生全面发展角度出发,培养学生吃苦耐劳、团队协作的优良品质,掌握一两项运动技能,形成终身体育锻炼的行为习惯。本文在立德树人视域下从创新教育理念出发,结合目前我国初中体育教学的现状情况,对如何提高初中体育教学质量提出几点合理化建议,以期能够更好地促进初中体育教学改革和学生创新思维的发展。

倾听“悄悄话”:日记性科学写作的物理教学研究

将日记性科学写作以"悄悄话"为名,以作业的形式实施.对S初级中学两个班级学生的"悄悄话"内容从学习难点倾诉、教学方法反馈、情感态度表达这三个维度进行分析,发现日记性科学写作可以迅速收集学生的学习困惑与喜悦,帮助教师发现教学方法的不足,拉近师生之间的距离.

在初中数学教学中培养学生的逆向思维

在初中数学教学中,教师不仅要向学生传授基础知识,还要加强对学生思维能力的培养。逆向思维是一种重要的思维方式,学生只有具备了这一能力,才能够打破以往的思维定式,进行创新性学习,提升数学学习效率。教师可以应用自主命题,发展逆向思维;应用逆向变式,强化逆向思维;应用几何证明,运用逆向思维;应用实践教学,提高逆向思维。

立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究

运用文献资料等研究方法,对初中体育教学现状情况进行研究分析。体育教学不仅是推动学校体育发展的主要途径,更是素质教育的重要组成部分.对于贯彻落实立德树人的根本任务,加快推进素质教育的步伐发挥着重要作用;对于实现培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者具有深远的战略意义。在传统的初中体育教学体系中,对于体育学科缺乏足够重视,教学手段单一,难以适应现阶段国家和社会对于培养高素质综合性人才的需求。体育课堂已不仅只停留在帮助学生锻炼身体,提高身体素质方面,而已经转变为从学生全面发展角度出发,培养学生吃苦耐劳、团队协作的优良品质,掌握一两项运动技能,形成终身体育锻炼的行为习惯。本文在立德树人视域下从创新教育理念出发,结合目前我国初中体育教学的现状情况,对如何提高初中体育教学质量提出几点合理化建议,以期能够更好地促进初中体育教学改革和学生创新思维的发展。

“双减”政策下初中语文作业设计的策略

重视语文作业的设计具有重要意义。“双减”政策的实施不仅契合了语文课程的根本目标,更对当下的教学模式和策略提出了新的要求。随着“双减”政策的实施,教师要以学生主体性为原则,从统筹单元整体、根据学情分层、丰富评价形式、合理设置情境四方面优化作业设计,提高学生的语文核心素养。

有效互动在初中信息技术课中的应用探微

在初中课程中,信息技术课程对于学生信息化素养的培养以及信息技术的掌握具有一定的积极意义。当前我国初中信息技术课程的发展较慢,课堂教学中存在诸多问题,最为突出的问题当属师生以及生生之间的互动问题。因此,教育工作者应当在信息技术课堂教学中有效地融入互动教学方式,采取班级小组学习互动、师生知识探究互动以及线上线下教学互动的方式,这在一定程度上能够有效拉近教师与学生、学生与学生之间的距离,同时也能够培养学生的自主学习能力、表达能力、沟通能力以及团结合作能力,使学生得到全面发展。

基于思维导图的初中英语写作教学探究

英语写作可以考查学生的英语词汇储备、句式表达能力、行文构思能力、发散性思维等。传统的英语写作教学方式不利于培养学生的英语写作能力。教师应结合初中英语写作教学现状,探究运用思维导图进行写作教学。在教学中,教师可以基于思维导图来激发学生的写作兴趣,归纳写作方法,使学生掌握写作技巧,提升写作水平,有效落实基于思维导图的初中英语写作教学,提高教学效果。

初中英语课堂活动设计“三点”优化策略探究

初中英语课堂教学活动设计需要合理把控切入点、生成点与着力点,实现课堂教学进程的优化,促进学生语言能力的发展。针对初中英语课堂活动设计“三点”优化策略问题进行探讨,分析初中英语课堂教学存在的问题以及初中英语课堂活动设计“三点”的优化策略,包括明确课堂教学目标,设计课堂活动的切入点,丰富学生的课堂活动参与形式;在课堂活动中关注知识生成点;利用教学实践途径突出课程活动设计的着力点等策略内容,从而促进初中英语课堂教学水平的提高。

合理创设情景 引导学生学习

相对于其他科目而言,初中数学有着晦涩、深奥、复杂、抽象的特点.在一定程度上,增强了学生学习难度的同时也降低了他们的学习兴趣.为拉近数学与学生之间的距离,让学生喜欢上这门科目,初中数学教师可以借助情境教学,让学生深入到数学情境之中,进一步的理解数学知识,掌握知识运用能力,从而提升数学水平.

简析道德与法治选择题错误选项和题肢

选择题是道德与法治考试中最常见的一种题型。它既可以考查学生对基础知识的简单应用能力,还可以考查学生分析、判断、整合知识的能力。选择题分为题干和备选项(含题肢)两部分。选择题题干多种多样,各备选项或题肢也往往似是而非、迷惑性强。学生要想提高解答选择题的效率,除了要掌握一些常见的解题方法和技巧外,还需要了解选择题错误选项或题肢的情况。