鼓励动手动脑动嘴 提高学生实验探究能力

小学科学是一门实践性课程,它倡导探究式学习,而实验教学又是探究式学习的重要学习方式。学生通过实验探究活动,可以形成良好的科学素养,为其继续学习和终生发展打好坚实基础。

小学统编版语文教材田园古诗词选篇特点探析

田园诗词在小学语文课本中占据着重要地位,是小学古诗词教学中不可或缺的一部分,其独特的艺术魅力和教育价值不容忽视。本文通过对小学统编版语文教材中田园古诗词的深度分析与讨论,阐释了田园诗词所描绘的明丽自然风光、勤劳朴实的农民形象、活泼好动的儿童形象,以及诗人隐逸的情趣,都是其区别于其他诗体的重要特点。因此,教师在教学过程中应充分抓住这些特点,充分发挥田园诗词所具有的多元化育人功能,引导学生从中学习和成长。

聚焦新课标 上好活动课——以“制订旅游计划”为例

文章分析了国内外综合与实践领域的发展情况,阐述了其重要性和必要性,指出教师在设计教学方案时,要先正确理解课程设置的用意,再结合校情、学情进行综合与实践活动的设计,而后以“制订旅游计划”为例,从以问题激发兴趣、以探究丰富体验、以反思生成感悟和以评价总结经验四个方面具体阐述了综合与实践活动的设计思路。

浅述小学体育课堂的教学模式创新

当前,社会对于体育教育的重视程度越来越高。在对各个阶段的学生开展体育教学的过程中,教师应当建立更加完善的教学体系,让学生充分参与到体育课堂中,从而实现强身健体、掌握体育技能的目标。在体育课堂上积极构建创新的教学模式,目的是提高学生的体能,锻炼他们身体的协调性。这样能够实现教学目标,也能够让学生在体育实践的过程中感受到运动的趣味性。从当前小学体育教学中面临的困境出发,分析和论述新课标背景下小学体育课堂创新教学策略,旨在为其他教师提供参考。

小学体育安全问题的规避与应对策略

随着素质教育的不断推进和深化,在小学体育教学中,安全教育的重要性越来越高,因此每个体育教师都应当针对体育课中所存在的各种安全问题来制订相应的解决策略,力求规避这些安全问题,保障学生在从事体育活动时的安全。具体而言,体育教师不仅要强化自身的安全教育观念,提高自身的安全教育水平,还要定期检修并维护体育器材,带领学生做好课前热身活动,并根据学生的具体身体状况制订个性化的训练目标,强化学生的安全意识,从而达到理想的安全教育效果。本文就此展开详细论述,并简要分析体育课存在安全问题的原因,以供参考。

小学数学课堂实际问题的解决策略:画重点

本论文主要以小学中年级学生在数学课堂及解决问题时遇到的情况为分析对象,在简要介绍“画重点”策略是如何产生后,分析“画重点”策略的重要性,并依据小学生的身心发展特点,提出如何在教学过程和解题过程中实施“画重点”策略,最后给出相应的注意事项。

浅谈概括文章主要内容的几种有效方法

把握文章的主要内容是学生在阅读中必须掌握的技能。对此,小学语文教师在开展阅读教学的过程中可通过课题扩展、词句摘抄、段意连接等多种方法来指导学生概括文章的主要内容。

青少年学党史的震阳实践

作为一所九年一贯制学校,昆山市张浦震阳实验学校积极推进青少年学党史教育。学校结合学生实际,通过开设专题讲座讲授党史、课堂教学渗透党史、主题活动融入党史,以及鼓励青少年积极参与志愿活动来“学史力行”,进一步讲好党的故事、传承红色基因。

“孤城”与“孤帆”中的情景交融——统编版小学语文五年级下册《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》比较阅读教学

文章围绕古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的比较阅读教学进行了探讨。教师可引导学生从两首诗的异同入手,讨论诗人通过两个“孤”字表达的感情,最后关注这两首诗表达感情的共同方法——情景交融。在比较阅读教学中,学生的思维能力和品质能得到一定的提高。

数学游戏在教学中的作用

游戏中蕴含着很重要的逻辑思维,在小学低年级数学教学中,做一些和学生个性以及教材相吻合的游戏是十分必要的。只有在教学中指引学生通过游戏自主思考,才能提高学生的学习兴趣,让学生积极主动地学习,提高教学质量。数学学习是培养学生逻辑思维能力的重要途径。数学教师要积极创新教学模式,改变传统讲授方式,在课堂教学中融入数学游戏,让充满趣味的游戏成为数学课堂的引子,串联起整堂数学课,用游戏活跃数学课堂气氛。

培养估算能力提高学生数感

数感和语感、乐感、方向感等类似,是一种基本的素养。良好的数感可以帮助人们“量化”生活,自觉地将实际问题与数学结合起来。而估算能力的养成是发展良好数感的重要途径之一-。在教学中,教师要精心设计估算内容,系统化地培养学生的估算能力。数感是一种重要的数学素养,是数与数量、数量关系、运用结果估计等方面的感悟,对学生解决生活问题有着重要的作用。而估算能力的养成是发展数感的重要途径之一。在平时的教学中,教师要有计划地增强学生的估算意识。

在教学中善用心理学“合理情绪疗法”

本文结合教育实例展开,在认识到对抗情绪的负面影响后,教师通过改变对学生的认知,进而改善教师的情绪,并以积极的行为去对待学生,达到了改变学生不良行为的目的。美国著名心理学家阿尔伯特·艾利斯于20世纪50年代创立了“合理情绪疗法”认为人们对事件的看法、态度、评价等认知内容是引起人们情绪困扰的原因。

以游戏教学促使学生主动参与学习

数学是一门逻辑性强并且高度抽象的学科,小学低年级学生初步接触后难免会觉得枯燥乏味。可以根据小学生爱玩这一特点适时合理地运用游戏来辅助教学。如果老师能寓教于乐,不仅可让教学效果得到提高,更重要的是能够激发学生对数学的学习兴趣。一、游戏应用于课堂的优势低年级小学生好奇、好动、好玩,注意力集中的时间不长久,仅为20分钟左右,远远不到一节课的时长40分钟,并且更多的仍然是无意注意。那么,如何才能让学生从看似枯燥的数字与符号中获得学习的乐趣?如何才能让其在初步接触时就深深爱上数学?

小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略

小学阶段的英语教学,不只是语言、语法、句式、单 词的学习,更需要引导学生针对该种语言背后所蕴含的文化风 俗、异域风情、地域差异进行了解,使学生脱离学习中语言外壳 的学习方式,从各方面引导学生建立跨文化交际意识,提升学 生的语言素养和英语学习兴趣。

“双减”背景下学校特色田园课程的实践研究

“双减”背景下,震阳实验学校积极落实立德树人的根本任务,践行“五育并举”的时代要求,从学校因地制宜、内涵发展的实际需求出发,细化劳动教育,实施“田园课程”,努力培养和提升学生健康成长的一些关键能力。

以少数民族师生为主体的义务教育学校开展国语学习的对策探究

习近平总书记指出“要在加强各民族交往交流交融中,找到最大公约数,画出最大同心圆。”事实说明,在新疆,国语就是各民族人民之间的最大“语言公约数”,它是各民族人民之间沟通交流的桥梁,更是宣传社会主义理想信念、价值理念、道德观念的重要途径。本文以少数民族师生为主体的义务教育学校为例,从少数民族师生学习国语的意义及现状着手,探究国语学习的对策。

互动教学模式在初中英语课程教学中的运用

以提升初中英语课程教学质量为目的,着眼于学生英语学科核心素养的发展,探讨在初中英语课程教学中灵活应用互动教学模式的有效路径,包括创设互动教学情境、激发学生的学习兴趣,指导学生科学组建互动学习小组、提升学习效果,优化互动教学指导方式、增强互动实效等。通过对初中英语互动教学模式的合理开发与应用,以优化初中英语课程教学设计,创新教学模式,助力学生英语学科核心素养的发展,更好地推进立德树人根本任务的落地。

思维导图在初中英语阅读教学中的运用探究

新课标的发展对英语阅读提出了更高的要求,许多教师也开始探索思维导图在教学过程中的创新形式,思维导图在教学中具有十分明显的优势,它可以通过可视的图表将烦琐的内容进行简洁的呈现,从而提高学生的阅读效率。本文针对思维导图在英语教学中的运用进行了思考,分析了当前英语阅读教学的现状,并针对于此提出了具体措施。

平型关大捷战场属性的教学探讨

笔者在执教部编教材八下第21课《敌后战场的抗战》后,学生对平型关大捷的战场属性产生了浓厚的兴趣。三分之一的学生认为平型关大捷属于正面战场,因为平型关大捷本身属于国民党正面战场太原会战的一部分。三分之二的学生认为平型关大捷属于敌后战场,因为这次大捷的主要作战部队是八路军一一五师,而且教科书的编者又把它安排在《敌后战场的抗战》一课。笔者进行了大量的阅读后,对这一问题有了较为清晰的认识。

我在新疆拍快闪

2021年是中国共产党成立100周年,党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策,在全党开展党史学习教育。一圈一圈地数着年轮,一岁一岁地撇下青春。逝去的岁月,总会带走很多的记忆。