基于教育信息技术进行智慧教学的思考与实践

随着信息技术水平的提高,教育教学也发生了革命性的变化,在教学的过程中,出现新的教育对象、需求以及模式,并且运用智慧教育平台、学情分析平台以及教育资源平台,可以对教育教学模式进行创新,改进教学质量。本文对正确使用教育资源平台和创新教学方法进行探讨,并从小学语文、小学数学、小学道法以及小学科学等多个方面探讨了基于教育信息技术的智慧教学方法。

翻转课堂,助推教育改革的新亮点

起源于美国的翻转课堂，经过孟加拉裔美国人萨尔曼·汗制作教学视频的探索和科罗拉多州林地公园高中两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯颠覆传统课堂的大胆尝试，因其意想不到的教学成效，很陕在美国流行开来，并逐渐风靡全球。2011年以来，随着国内教育信息化的不断发展和知名教育技术专家的大力推广，翻转课堂被越来越多的学校所关注，并纷纷参与了此种翻转课堂的教学实践，掀起了新一轮教育改革浪潮。

县区教育城域网建设的思考与探索

本文阐述了加强教育城域网建设的意义和策略。基于网络的智慧教育体系的建设可以为学生提供更多的学习灵活性、更多的获取知识的途径,可以为教育管理提供更多的、更智能的决策分析支持,促进区域教育的高效发展。

重引领 抓落实——谈昆山市“十二五”教育技术课题研究工作

教育发展的宏观背景看,教育已步入了全新的信息时代,教育技术的每一次进步,都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。在这样的背景下,昆山市各校在教育教学实践中已有了一定的教育技术应用能力积累,为使这种能力提升到理论高度从而更好地指导实践,昆山市教技室组织昆山市部分学校开展了"十二五"教育技术课题研究。昆山市在"十二五"期间承担的教育技术课题分别为朝阳小学的中国教育技术协会课题《小学信息化环境下有效教学的研究》

昆山市第五届中小学教师教育技术能力团队赛圆满完成

每年一次的昆山市中小学教师教育技术能力团队赛已得到全市教师的认可,今年昆山市第五届中小学教师教育技术能力团队赛如期举行,本次团队赛设立了6门学科,全市有71个团队共213位中小学教师参加。

中学信息技术课堂小组合作学习策略

信息技术作为一门新兴的学科与课程，显然具有鲜明的时代性、操作性与实践性，它不但可以提高中学生的信息素养，更可以培养他们的创新意识与团结合作的精神。在中学信息技术课堂中引入小组合作学习的教学机制，具有极为重要的意义。文章联系教学实践，分析了中学信息技术课堂教学合作学习的现状，介绍了在中学信息技术教学中如何有效开展小组合作学习。

如何在信息技术教学中开展研究性学习

基础教育课程改革提倡在学科教学中开展研究性学习,以提高学生的创新精神与创造能力,并培养学生获取信息、分析信息、加工信息及开发信息的能力,使之能适应现代信息社会的需求。文章结合教学实践,阐述了在信息技术教学中开展研究性学习的几个主要实施环节,并且强调了实施＂研究性学习＂需注意的几个问题。

“十二五”研究项目《中小学教育信息化推进与教育均衡发展的实证研究》昆山市子课题开题论证会顺利召开

2011年12月15日,全国中小学计算机教育研究中心"十二五"研究项目《中小学教育信息化推进与教育均衡发展的实证研究》昆山市子课题开题论证会在昆山市教育局教育技术室会议室召开。会上,裕元实验学校。

大数据时代的区域招生入学管理研究

随着云计算、大数据、人工智能等信息技术的成熟,以大数据为基础的教育治理已成为教育信息化发展的必然趋势,很多教育均衡、教育公平、教育改革发展等方面的难题都有了新的解决思路。文章以昆山市中小学招生入学管理服务为例,从义务教育招生入学管理的现实困境、招生入学管理的策略研究和基于大数据的招生入学管理优势等方面阐述了大数据时代如何开展区域义务教育阶段招生入学管理,破解了入学过程中的公平、规范、有序难题,真正实现了公办义务教育阶段学校的“零择校”。

昆山区域教师发展云平台建设

面向未来培养高素质人才,教师能力是关键,相关单位要依托信息技术营造信息化教学环境,促进教学理念、教学模式和教学内容改革,推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用,适应信息时代对培养高素质人才的需求;要将教师信息技术应用能力提升与学科教学培训紧密结合,有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训,培养教师利用信息技术手段开展学情分析和个性化教学的能力,增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力,使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。

了解全程 精心准备——记昆山网络教研团队赛赛前培训会

2012年3月22日,昆山市教育局教育技术室举办了网络教研团队赛赛前培训会,与会人员是即将参加2012年苏州市教师网络团队教研比赛的昆山老师们。会议由教育局教育技术室郑芳老师主持,培本实验小学的邱彩萍副校长以"

信息技术背景下的高中地理教学创新

随着互联网技术的不断发展和普及,信息技术逐渐被更多的教师应用到课堂教学当中。对于高中地理而言,信息技术的应用已经成为课堂讲解的重要教学方法,将信息技术融入高中地理课堂教学中,不仅能够让学生更直观地理解教材内容,还能够充分调动学生的学习积极性和热情,帮助学生增加地理知识储备,提升理论知识的理解和实践能力,从而提高学生的地理综合素养。为了更好地完善这一教学方法,从信息技术背景下高中地理教学创新研究这一课题入手,针对高中地理课堂教学存在的问题提出具体策略,希望可以更好地提高地理教学质量,促进学生的综合发展。