幼儿园美术游戏化互动教学的方法研究

幼儿能力发展离不开游戏活动,在不同的游戏活动中幼儿的身心、智力会得到锻炼和启发。学前教育与学校教育有着很大的差别,而游戏是体现二者差别的最大因素。文章主要围绕幼儿园美术游戏活动,探讨游戏化教学方法对幼儿学习美术的意义,并根据幼儿的心理、思维、年龄等特点,结合互动教学案例,分析幼儿美术游戏化互动教学的实施方法,并对教学实践进行了反思与改进,以此提升幼儿对美术游戏化课程的兴趣。

例谈幼儿园集体教学活动如何转换至区域活动

随着"课程游戏化"要求的不断提高,教师应合理地将部分集体教学活动转换到各个区域活动中,使活动目标更立体、活动形式更多元、教具学具更丰富、幼儿学习更主动、教师指导更灵活、活动时间更自由,以进一步培养幼儿的学习兴趣,帮助他们自主建构知识经验。

论幼儿园小班彩绘教学活动中多媒体信息技术的有效运用

多媒体信息技术已经在我国教育事业中得到了普及,为教师提供了极大的助力。本文从幼儿园小班彩绘教学活动展开,提出多媒体信息技术的有效运用策略,以期为幼师小班彩绘教学活动的顺利开展提供参考。

浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用

在幼儿园教育中,多媒体技术作为一种现代化教学手段,为教学活动的设计和实施提供了丰富的可能性。本文旨在探讨多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用,首先分析了幼儿园教学中应用多媒体信息技术的意义,接下来阐述了幼儿园教学中多媒体信息技术的应用原则,最后提供了一系列有效运用多媒体信息技术在幼儿园教学中的策略,包括营造教学氛围、创造教学情境、直观呈现知识、整合教学资源以及结合实际生活等具体方法。

浅谈主题背景下大班幼儿彩绘活动内容的选择

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。纵观以往幼儿园的美术活动（包括彩绘活动）,大多以传授粗浅的美术技能为主线,内容题材往往服从于学习技能的需要,这样必然导致重视技能的模仿和训练,而忽视孩子对美的感受和理解,不可避免地束缚孩子的艺术想象和创造力。而在主题背景下,活动的内容大都来自幼儿周围的事物,因此幼儿会非常感兴趣地参与资料收集、

创新 在孩子们的游戏中——谈借助游戏材料培养幼儿的创新能力

培养幼儿的创造性需要教师利用多种材料创设游戏环境,并在幼儿需要时提供适宜的半成品和废旧材料。

区域活动中培养幼儿的核心素养的措施

利用区域活动可以发展幼儿的智力水平,帮助幼儿树立自信心,对幼儿今后的发展与成长有着非常重要的作用。当前区域活动日益得到广大幼儿园的大力重视,可以有效提高幼儿园教育质量,研究利用区域活动培养幼儿的核心素养具有非常重要的作用,希望有利于促进幼儿的健康成长。

幼儿父亲参与教学活动的有效策略研究

一、幼儿教育缺失父亲参与的现状 1．父亲教育缺失．降低幼儿勇敢性格的形成 在父亲身上我们往往会看到独立、果断、勇敢和冒险的精神，他们也会将这些品质传承、引导幼儿。而母亲总想保护幼儿，她们不让幼儿参加有一点危险的活动。由于这种强烈的保护意识和安全观念，

画来画趣——运用多种方法培养小班幼儿彩绘活动兴趣

让小班幼儿对彩绘活动产生浓厚的兴趣比绘画技能技巧的练习重要得多。文章从五个方面分析运用多种方法培养小班幼儿彩绘活动的兴趣,充分体现了以教师为主导、幼儿为主体的新课程理念。

观察记录——分析并促进幼儿语言能力发展的重要桥梁

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。同时,语言发展对于其他领域的学习有着重要的影响。所以,作为一线教师的我为幼儿创设了主动学习语言和交流的机会、条件,通过"观察记录"这一形式,对幼儿活动时的语言、行为、情绪进行分析,并采取适宜措施促进幼儿语言能力的全面发展。

让幼儿撕出一片小天地

小班的孩子动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，通过撕贴活动不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

基于核心素养培养的幼儿彩绘活动初探

随着现代教育理论的不断发展,人们越来越重视幼儿核心素养的培养。核心素养是知识、技能、情感、态度等因素的综合体现。通过幼儿核心素养的培养,可以帮助幼儿形成良好的情感互动,促进幼儿健康成长。彩绘活动能够有效地激发幼儿的想象力,也能更好地帮助幼儿形成独特的情感,所以针对幼儿核心素养培养的幼儿彩绘活动可以更好地促进幼儿形成开朗、乐观的性格,也有助于幼儿今后的成长。

浅谈微信公众平台在家园共育中的应用

在幼儿教育中,幼儿园和家庭是不可分割的两大主体。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭和幼儿园应互相尊重、互相配合,共同促进幼儿健康发展。”家园共育需要家长和幼儿园双方互相理解和尊重,及时了解双方的信息和需求,并调整和设计出有助于幼儿个性发展的活动。这看似简单,但实际运行中却存在一些困难。而随着移动互联网的普及和新媒体技术的成熟,微信公众平台逐渐成为助力家园共育的一种载体和方式。

基于AI体能系统的幼儿园智慧教学模式探索

AI体能系统是基于幼儿身心发展规律,利用人工智能、大数据、云计算以及智能教具等信息技术,为幼儿提供游戏化、渐进式的体能活动。人工智能助力教师个性化教学,追踪幼儿学习进度和体能发展;大数据分析学习数据,揭示学习趋势和可能困难,为解决方案提供依据;云计算为数据访问和分析提供便利,智能教具(如智能体育设备),则提供实时反馈,增强训练效果。AI体能系统能推动幼儿智慧体育教学的顺利开展,并辅助形成智慧教学模式,从而使教学更智能。

区域活动的常规建立

区域活动是幼儿最快乐的活动，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长．实现“玩中学”、“做中学”。 但经过一段时间的观察，区域活动中幼儿的随意性很大，穿梭于各个区角，心浮气躁不能耐心专一的参与某一项固定的区角游戏，一种游戏材料没有整理好又换另一种游戏材料，给整理带来了很大的麻烦，由于区角的繁多，教师也来不及对每一个区角进行细致的指导。于是我和幼儿共同商讨和制定了各区域的规则，并取得了一些成效。

运用现代教育技术促进家园互动

随着时代的进步，现代教育技术闯进了我们的生活，神奇的“引擎搜索”成为我们幼儿园教师学习和工作中不可缺少的一部分，更是幼儿园教师和家长进行家园互动的桥梁。在幼儿园家园网络的平台中，大家都深深领略到了网络的神奇，真所谓是“秀才不出门，尽知天下事”。幼儿园借助网络平台的优势，在网络环境下开展家长工作，拓宽家园互动的渠道，让家长走近幼儿园教育，让幼儿园教育走近家长，实现与家长平等对话、真诚沟通、双向互动、达成共识的目标。

新媒体技术让幼儿园健康活动更Smart

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:'为有效促进幼儿的身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养。'我认为除了成人为幼儿提供合理均衡的营养,如何培养幼儿对均衡饮食的意识更为重要。幼儿普遍存在,对喜欢吃的东西停不下来,不喜欢吃的东西吃不进去的问题,于是我整合多种新媒体技术展开了健康教学《能量精灵》,让交互式电子白板把能量精灵带领到幼儿身边,并在ipad游戏中真正体验能量世界中的秘密。

班级的窗口 沟通的桥梁——幼儿园班级主页建设心得

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾提出:"幼儿教育是一种复杂的事情。它不是家庭、幼儿园任一方面可以单独胜任的;必定要两方面结合方能取得充分的效果。"随着时代的进步。

彩绘活动中总结性评价的研究

一、问题提出的背景（一）为什么要进行总结性评价1.促进幼儿发展。首先按照《指南》中确定的各项教学目标要求进行有序教学,关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成,同时注意幼儿发展性目标的形成。其次,教师要认真地研究教学策略,激发幼儿的学习兴趣,充分体现幼儿的主体性,鼓励幼儿进行探究,髙效实现目标。再次,在教学效果评价上,要体现＂以学论教＂的要求。2.促进教师成长。根据新课程评价目的的要求,评价体系要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。

幼儿园何不试试“一教一保”

作为一名工作了20年的幼儿教师,经历了幼儿园的班级保教配备从二教半保到二教一保的过程,发现自从实现二教一保后,班级保育工作更加到位。但随着社会的不断发展,现有的二教一保的配备方式可以进一步转变为一教一保。