创设多种情境,激发幼儿对数学活动的兴趣

数学是一门与现实紧密相关的课程,教师应该引导幼儿对数学产生兴趣,并引导幼儿观察、实验,在操作交流中感知数学知识。教师应该充分挖掘能激发幼儿兴趣的素材,激发幼儿的求知欲。情境教学更能激发幼儿的学习兴趣,还可以提高幼儿解决问题的能力。

幼儿艺术欣赏中的对话教育

幼儿教育要在情感与实践中进行,而这种操作的过程与情感抒发,要通过沟通对话进行。沟通对话重视幼儿健全人格的形成,是能够使幼儿进行体验和发现的教育,让艺术欣赏活动真正体现对话教育。

浅谈幼儿美术知识技能的有效学习

美术活动中引导幼儿发现探索,用自己的方式创造图像,表达自己的认识,是创造性美术活动的重要特征,它是围绕着发挥创造性的学习知识技能进行的,教师的积极有效引导起着不可忽视的作用。

美术创造力的培养

陶知行说过：“处处是创造之地,天天是创造知识之时,人人是创造之人。”因此,关注、尊重幼儿的创新意识,探索激发幼儿创新意识的方法,培养幼儿的创新意识是十分重要的。美术活动作为有着明显艺术特征的幼儿园学习课程,是培养幼儿想象力、创造力的良好途径。