运用“学讲练点”教学模式 提高数学课堂教学效率

数学课程标准强调：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机遇，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和办法，获得广泛的数学活动经验。”

多媒体与小学数学课的有效整合

教育部提出：＂努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段。＂数学课程标准中也提出：＂把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力干改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

如何将生活情境带入英语课堂

如何将生活情境带入英语课堂呢?笔者认为用图片化的生活片段激发学习兴趣,用模拟式的生活情景点燃学习激情,用真实性的生活体验拓展学习能力,点燃了学生学习英语的兴趣,学习效果就好。

让语文课堂焕发生命的活力——浅谈有效的语文课堂教学

语文课堂要焕发生命的活力,就必须讲求"有效"。笔者认为,主要可以从教师和学生两方面入手:教师是"有效"的前提;学生是"有效"的关键。

多媒体课件设计制作之我见

随着课程改革的深化，多种教育媒体的运用，多媒体教学已经成为一种趋势。我觉得教师利用计算机辅助教学，关键在于课件的设计。下面就自己在课件设计实践中的一点体会，以供大家参考。

用生活教育理论指导数学教学

陶行知的生活教育理论中提出的"事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子"的思想,对中小学的数学教学有一定的启发作用。

用平常心 育非凡才

教育是一项爱的事业，教师是一种爱的职业。当一位充满爱心的教师，在他的教育生涯中遇到一些在生理和智力上与正常孩子都有所偏差的特殊学生时，他一定会对这样的孩子充满同情，给予许多特殊的照顾。然而，假如能再用心一点去爱这些孩子，你也一定能发现，其实他们需要的不是特殊的爱，而只是一份普普通通的爱，一种把他们当作正常孩子看待的平平常常的爱。

心理学在日常教学中的作用不可忽视

阳阳小档案：一张白净帅气的脸,1米72高的修长身材,一个如尖角小荷般美好的12岁少年,这就是我们班的阳阳。可是,他从来不主动和别人说话,上课从来不举手发言,碰到别人的目光就会迅速低下头去,走路也是佝偻着身子,好像在躲闪着什么。是的,他有轻微的自闭症。自闭症,也称作孤独症,是因为大脑中枢神经系统失衡而引起的一种儿童疾病,主要表现为社交障碍、语言障碍、行为刻板等症状。心理学告诉我们,自闭症对孩子的身心健康的危害是很大的,对自闭症儿童的转化教育要越早越好,越及时越好。

基础音乐教学中应加强科学发声法的训练

科学发声法有着科学的理论体系。通过科学发声的训练,有助于提高学生对歌唱的兴趣;有助于保护其稚嫩的嗓音;更有助于提高学生的艺术修养。然而,科学发声法在基础音乐教育中的普及情况不容乐观,需要大力地推广与加强。一、科学发声法在基础音乐教育中的普及情况范晓峰先生认为＂声乐此门艺术是最贴近大众的艺术形式＂。

剩饭剩菜来发电

在不少国家,如何处理厨房垃圾是一个令人头痛的问题。为了解决厨房垃圾的污染问题,英国的诺克市耗资2400万英镑（约合人民币2.4亿元）建设了一座厨房垃圾处理厂,利用厨房垃圾发电。利用厨房垃圾发电的原理其实比较简单。发电厂的主体部分是一个个巨大的发酵罐。厨房垃圾被源源不断地输送到这些发酵罐中，并加入适量的水与这些垃圾进行混合，令垃圾成为流状体，再进行高温消毒，以免其中的病菌或其他外来生物危害发l酵罐中的微生物。

恒心 真心 细心

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,很容易产生畏难情绪,往往不知如何下笔。如何贯彻执行新课程标准,引导学生掌握习作的方法,学会写简单的习作呢？这是值得每一个三年级语文老师深入探究的问题。笔者从事小学语文中高年级教学多年,结合自己的教学经验,谈谈自己的一些做法：

注重创新 有法可寻

小学作文一直以来都是小学语文教学的重点，难点。从事小学高年级语文教算算也7、8年了，一般刚接班五年级时，通常会发现学生的作文非常的乏味，没有什么可看性。在上完习作课后，对于老师讲过的作文，学生可以复述，有的基本能把整个流程都清楚的记录下来，但是对于全班来说，这种作文缺乏创新，空洞无谓。如何切实有效的提高学生的作文水平？这个问题也长期的困扰着我。曾经也和很多老教师探讨过这个问题，也听过很多讲座，似乎想整体提高学生作文水平，也是“空谈社会主义”而已。

情感在数学教学中的应用

何谓数学情感教学，不难理解，其实就是指教师从数学教学的整体目标出发，针对学生的认知心理特征，借助教材中的情感因素，进一步激发学生的学习热情，培养高尚的情操，以获得知情并举的教学效果的活动。在我们的小学教学中并没有重视情感教学，学生的认知过程和情感过程没有得到协调的发展，教师只有把情感融于课堂教学之中，使学生自觉、主动、愉快地接受教育，才能达到最佳的教学效果。

以良好习惯培养促进“绿色德育”

“绿色德育”是借鉴生态环境教育中和谐用语的全新概念，它强调以人为本，构建符合时代要求的现代全面德育体系，树立科学的世界观、人生观、价值观和自然观，促进人与自然、社会和谐进步，推动德育的可持续发展。实施绿色德育强调人的主体性，力图实现个性自由与人的全面发展。它不仅要体现“大绿色”概念，还要充分体现德育的基础性、层次性、发展性和个体性。而著名教育改革家魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”这些富有哲理的论断，不仅道出了教育的职能，而且诠释了“习惯”的重要作用。因此，我们必须在实践中积极探索以良好习惯培养促进绿色德育的策略。

小学信息技术课教学的几点感想

小学信息技术课主要是培养学生的上机操作能力，而小学生的特点是好动，不爱听老师多讲，常常表现为跃跃欲试，许多学生根本没有听清楚要求就开始操作了。不会操作怎么办呢？有的学生干脆和旁边同学讲起话来，有的学生偷偷地打开游戏网页点几下过过隐，还有的学生滥竽充数、装模作样，不知在干些什么。毋庸置疑，这样的教学效果是很差的。

小学信息技术课堂之有效教学探析

1教学目标要有效有效的课堂源于有效的教学目标,而有效的教学目标要明确合理,具有针对性和可操作性。新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。1）知识与技能：了解表格、行、列、单元格的概念,区分行与列;学会制作简单的课程表。2）过程与方法：通过制作简单的课程表,掌握表格处理的一般过程与方法。3）情感、态度与价值观：学会利用表格工具解决学习、生活中的具体问题;培养自主探索问题、解决问题的能力,并将所学知识灵活应用到实际生活当中。

小学信息技术课堂之有效教学探析

什么是有效教学？有效教学就是有效率的教学,它是指在一定的教学投入（包括教学时间、教学精力、教学努力等等）内带来最好教学效果的教学,是教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。

让体育进入综合化

体育是一门培养学生德智体美全面发展的课程。本文通过专家学者的讲座和示范课、展示课、研讨课,结合自己的亲身体会,结合教学实际来阐述体育与其他课的融合。

巧用插图 有效提高说话能力

低年级学生语言表达能力较差,不能很好地组织语言,培养说话的能力就显得尤为重要,同时又困难重重。新教材内容生动活泼,富有时代感,特别是课文插图新颖、直观,易教易学。在教学中巧用课文插图,对提高低年级学生的说话写话能力很有帮助。

如何让小学低年级语文教育充满趣味性

心理学研究表明低年级儿 童活泼、好动,注意力不能持续集中,且 对各种新鲜事物具有强烈的好奇心.因 此,在进行小学低年级语文教学时,要采 用趣味性的教学方法,激发低年级学生 的学习热情,调动学生的学习积极性,这 样学习效果才会更好.