注重心理健康教育培养“四有”新型人才——心理健康教育在小学英语教学中的渗透

小学阶段是学生的生长发育初期,开展心理健康教育可奠定学生的心理健康基础。对学生进行心理健康教育是教师的应尽之责,教师在教学中要有意识地运用心理学的原理,帮助学生提高课堂学习中的认知、情感和意志水平,从而达到心理健康教育目的。教师要根据小学生心理生理特点,融合和渗透心理健康教育手段,使学生在快乐健康中学习英语的同时,初步形成健康的心理素质,积极培养学生健全的人格和良好的心理品质。

小学生跳长绳训练方法探析

我校在跳绳踢毽方面有着优良的传统。从20世纪80年代开始就积极开展学生的跳绳踢毽活动，到现在已有了20多年的实践。自1996年昆山市举办跳绳踢毽比赛以来，我校约有10次获得小学组的跳绳踢毽团体冠军，其中跳长绳在历年的昆山市比赛中都取得了优异的成绩，几乎包揽了每年比赛的第一名，校内比赛最好水平为3分钟跳560次左右，在2011年的昆山市比赛中，我校学生3分钟跳了525次，也就是每秒钟将近3次的频率，许多学校教师很惊叹，想知道如何训练出来的。跳长绳是一项技术性很强的集体性活动，要取得好的效果，既要刻苦训练，也要讲究技巧方法，否则就很难取得令人满意的训练效果。

浅谈如何培养小学生体育课堂兴趣

本文通过文献资料等方法,提出了四种培养小学生体育课堂兴趣的具体方法,分别是：抓住学生的心理特点,正确的进行诱导;构建平等和谐的师生情感氛围;根据学生身心特点,选择合适的教学方法;充分利用场地器材。旨为广大中小学体育教师、提高课堂效率提供理论参考。

小学语文课堂学生情感的呼唤

语文是情感的载体,只有把语文课堂教学看做是一门艺术,把情感呼唤作为语文课堂教学的重要手段,才能激发情感,达到情感共鸣,让学生乐意去学习语文。可见学生情感呼唤在语文教学中占有重要地位。一、潜心研究,熏陶学生的情感教学中,教师要研究学生的心态,读懂学生的情感需要,艺术地启发诱导他们内心的感悟。

小学英语有效迁移“三重”法

教师给学生布置作业，是件很普通的事情。教师通过作业，了解学生对所授知识的掌握情况，学生通过作业，巩固知识迁移。然而，学生在完成作业时的错误，是千奇百怪，种类繁多，让教师若恼不已。如何让学生有效地完成作业，减少差错？笔者认为，可以通过“三重”教学法，帮助学生有效地完成知识的迁移，提高自身水平。

让学生爱上音乐课——对小学音乐课堂改革的几点思考

教育应以“育人”为前提，音乐课更是要打破传统的思想观念，使音乐教学多姿多彩，创造音乐的美。目前学生不爱上音乐课，因为音乐课的教学形式单一，学生在课堂上的学习缺乏主动性，造成学生对音乐课失去兴趣。兴趣是学习的重要动力，同‘时培养兴趣也是音乐课程标准的重要理念。’

如何培养小学生学习数学的兴趣

学生有学习兴趣,不仅不感到学习是一种负担,而且会专心致志、废寝忘食地去阅读、去求问.学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂、催化剂.本文介绍了小学数学激发学生兴趣的几个途径.

随班就读自闭症儿童转化例谈

教书育人,以爱相随。发现孩子的闪光点,用爱心钥匙打开孩子心灵的"锁",唤起孩子内心深处的渴望,培养孩子健康的人格。自闭症儿童需要教师给予更多的关爱,坚持不懈的努力可以帮助孩子走出自闭症困扰,不再孤单。

立足成才实施优质有效的英语课

《英语课程标准》指出,小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。随着英语新课标的颁布与实施,“有效教学”已成为许多教师的热门话题。

巧用多媒体创新英语课堂教学

传统英语课堂教学，是学生听教师讲，回家听磁带读。在这种模式下，教师是教学的主动者，而学生处于被动地位。老师说什么，学生就做什么，很少有语言交流的机会，“哑巴英语”是英语教学的常见的现象。，

让档案切实为学校各项工作服务

我们学校是一所农村中心校,“麻雀虽小,五脏俱全”,档案建设也必须抓好。1978年,在历经十年“浩劫”以后,我们在原有档案材料全被销毁殆尽的基础上,重新开始了建档工作,在昆山市档案局、教育局具体关心指导下,现在已有各类文书档案450卷,教师业务档案151卷(盒),照相资料43卷,录音录像资料278盒,财务档案232卷,各种书刊资料上千册。学校配备专人管理档案,置办了足够的文件箱柜,辟有专门档案室,比较科学地、系统地、全面地管理好学校在各项改革、各项活动中形成的文件材料,使档案工作成了学校管理中一个必不可少的环节,我们学校的档案工作曾被评为昆山市、苏州市先进集体,受到省教委领导好评。

让教师成为学校的主人翁

做校长四十多年，工作的中心在于如何让教师成为学校的主人翁。全校教师来自各地，每个人的社会经历、个性特征、文化教养及受社会环境的影响不同，要使每个教师树立当家做主的意识与行为，需要做大量艰苦细致的工作。

精心预设 让课堂流光溢彩

没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。本文从情境、问题、朗读、积累、想象五方面阐述了小学语文教学的预设途径。

师生互动在教学中的运用与思考

小学新课程标准中强调：小学英语教学重点是培养学生用语言进行交流的能力,要充分利用教学资源,采用多种方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。对此,就师生互动在小学英语教学中的运用和实践,笔者作了积极尝试并引出若干思考。

借用问题 发展思维

《数学课程标准》指出,要让学生"初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合所学知识解决问题,发展应用意识".在学生的学习中,"问题"是使用频率最高的一个词,所以其作用不容忽视.教师教学中应留给学生自主探索的空间,让学生最大程度地参与数学问题提出和解决的过程,享受学习的兴奋与快乐,使学生成为会思考。

“听画”:美术教学新视点

每次欣赏儿童画时，都会被孩子们纯真无瑕的天性所感动。他们笔下的形象稚趣可爱，真的让人忍俊不禁。但是，如果单纯用成人的审炭标准来欣赏儿童画，会使人觉得是幼稚可笑。其实，衡量儿童绘画决不能仅仅用“像或不像”做标准。魏书生说过：“走入孩子的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地。”作为小学美术教师要学会“倾听”孩子们的画作，才能走进学生心灵。

培养人才要让学生亲历、感悟、体验——有感于《找规律》的教与学

数学活动经验是指学生在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。我认为要培养人才，就应该让学生在经历数学知识形成的过程中积累他们的活动经验。从学习过程来看，在学习过程中这三个词“亲历”“感悟”“体验”是指教师在教学过程中常常设计一定的教学情境，让学生在特定的情境中体验数学知识的生成过程，体验古人知识获得过程的曲折，体验获得成功的情感体验，而不是靠想象和说教来代替。这种过程的目的是为了让学生喜欢数学、培养学习方法、启迪学生的智慧。

结合美术教学谈谈班级管理工作

班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作，各科教师都是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。对上要对学校、社会负责，对下要对学生、家长负责。只要教师真心地融入学生之中，真正地去关心他们，同时又以严谨的态度对待教育教学，就会在和学生的交流中感到欣喜，学生的学习态度也会得到转变，学生好的学习习惯就会逐渐养成。下面，结合美术教学谈谈班级管理工作。

情境教学在低年级语文教学中的运用

一、小小插图。显现情境。激发兴趣 汉语拼音是认读汉字字音的“入口”，是学习普通话的工具，更是低年级语文教学的一项重要任务。但是，汉语拼音是一种比较枯燥的认读符号，让小学低年级学生学习起来难免会存在一定的困难，此时语文书中的小小情境图便发挥了它的大作用了。教学zhi、chi、shi、r，我是这样教学的。师：小朋友，你从图上看到了哪些小动物？生：一头狮子和两只猴子。

预设语言训练提高想象能力

《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象力是构成语文能力的重要因素之一。想象力的培养对学生学习知识、积累语言、提高语文素养至关重要。在语文教学中，教师密切关注着学生想象力的培养，经常结合语言文字的特点，精心预设想象训练点，让学生在想象中生成美的画面、美的感受、美的语言。