情境教学模式在高中生物课堂教学中的运用

生物教材里的许多知识点都与学生的日常生活有着密切联系,对这些知识点的深入理解和掌握,不仅能帮助学生获得优秀成绩,更能对学生的生活实践给予正确指引.据此,对情景教学在高中生物课堂中实施的可行性和具体运用进行了阐述,并结合自身工作实践给出了建议,为高中生物教学提供新思路.

认知冲突策略在概念转变教学中的应用

研究表明，引发学生的认知冲突作为一种教学策略，能够有效地实现迷思概念的转变。介绍了认知冲突和概念转变的相关含义和理论，例举了国外认知冲突策略在概念转变教学中成功应用的一些研究案例，包括化学平衡、电化学计算和电解质等。

认知冲突策略在概念转变中的应用研究

引发学生的认知冲突作为一种促进概念转变的教学策略在国外已得到深入研究和认可.也有学者提出了异议,认为认知冲突策略有时并不能实现预期的概念转变,甚至对学习者产生消极影响.认知冲突策略的实施还受制于一些其他因素的影响,如学习者的前知识水平、动机、兴趣等.本文从概念转变过程的动态理论模型分析认知冲突策略对概念转变的作用机制,以期为认知冲突策略在概念转变教学中的成功应用提供理论基础.

学生对化学键与分子间作用力的理解水平研究案例

总结学生学习化学键和分子间作用力所面临的障碍，介绍国外测查学生对化学键和分子问作用力理解水平的研究案例，分析研究案例对今后教学、评价、研究的启示。

高中生元素化合物知识学习的“简单认知”研究

利用测验法及问卷访谈方法，探讨学生在元素化合物知识的“简单认知”上存在的规律，以及学优生、学中生和学困生在元素化合物基础知识的认知上存在的差异及其主要原因。并从教学的角度，对元素化合物知识的教学提出了一些建议，旨在为高中阶段元素化合物知识的教学提供借鉴与参考。

地理核心素养的解读——以2016年江苏地理学业水平测试为例

地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养。其包涵的内容丰富，既涉及个体的知识、能力、方法、观念、品德；又涵盖训练和实践而获得的技巧与能力。在校期间是学生知识、才能、观念等形成的重要时期，因此，围绕培养学生核心地理素养的地理教学活动就显得尤为重要。对地理核心素养的培养，应由浅人深分两步走：培养地理素养和地理核心素养。

利用曲线系方程解决定点、定值问题

圆锥曲线中的定点、定值问题是近几年江苏高考中的热点问题，按常规的联立方程组方法解这类问题有时显得非常繁琐，如若能巧妙利用曲线系方程来求解，则可以使问题简单化．本文就此类问题作一些探讨．

谈“互动教学法”在高中英语课堂中的应用

随着全球化的发展,英语作为一种交流工具,在文化交流与发展中起着越来越重要的作用。在高中英语学习阶段开展口语教学和写作教学,对改革英语语言教学十分重要,本文旨在探讨"互动教学法"在高中英语口语教学及写作教学方面的应用,以便促进高中英语教学模式的改革与创新。

浅谈如何提高美术鉴赏课堂教学效率

本文提出了美术教师要提高美术鉴赏课堂教学效率,应该树立正确的教学理念,强调美术教师应做好充分的教学准备工作,通过与学生建立和谐平等的师生关系,运用丰富多样的教学手段,正确使用多媒体技术,来真正提升美术鉴赏课堂教学的效率。

高中英语课外阅读存在的问题及对策分析——以牛津英语教材为例

随着新课改理念的推广,各学科教师对自身的教学手段及内容进行积极的改革。高中英语在教学的过程中更加重视学生实际应用能力的提升,部分英语教师通过教学过程中的课外阅读内容,提升学生英语阅读学习内容及实际应用能力。提升高中学生的课外阅读能力,对学生未来写作能力及英语实际应用能力的提升都起到了积极的作用。同时,学生阅读理解能力的提升还能够促使学生学习英语兴趣的提高,使学生更加喜欢英语学科,进而提升英语成绩。

例谈地理空间格局觉察力的培养策略

地理空间特征和格局是地球表层各种地理事物的空间位置关系、空间范围和空间组合状态。对地理空间特征和格局的掌握是学生在地理学习中应具备的最重要的地理能力和素养。近几年来，无论是全国高考卷，还是分省高考卷命题都非常重视学生对地理空间特征和格局掌握和理解的考查，体现了新课程改革的发展取向。

网络化课堂教学探究

1网络化课堂教学是对传统教学的延伸网络化课堂教学与传统课堂教学表面上只有＂传统＂与＂网络化＂词语之分,但却是传统课堂教学的延伸和升华。＂网络化＂一词,它是新的教学形式和教学观念。教师把课堂交给学生,成为教学过程的组织者、指导者和帮助者;学生是积极的参与者、主导者,

基于“5E”教学模式提升生物核心素养的实践研究——以“降低化学反应活化能的酶”为例

'5E'教学模式通过引入、探究、解释、迁移和评价的方式建构了新的教学概念。该教学模式通过建构核心概念来培养学生的科学思维和科学探究能力,使其形成科学的生命观念和社会责任意识,从而提升学生的生物核心素养。本文论述了'5E'教学模式的基本内涵,并以'降低化学反应活化能的酶'的内容为例阐述了'5E'教学模式的具体应用方法。

高中英语高效课堂构建策略浅析

在如今的高中化学实验教学中,教学方式依然走陈旧路线,也就是以教科书为主。想要大幅度提高化学实验课的实效性,教师就要尽可能采取多种教学手段及方法,从实际出发,根据规定的教学内容选择合理的教学策略。针对高中化学实验课程中存在的问题进行浅析,并且提出建议,以期高中阶段的化学实验课程可以更加完善,使学生可以得到更好的发展。

提高高中作文教学有效性的探索

作文作为衡量学生语文水平的核心方法，作文教学一直被作为语文教学的重点，广受语文教师、学生与家长的重视。结合高中语文教学，对作文教学有效性进行了简单探讨。

高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断推进，人们对高中政治教学提出了各种新的要求。要想使高中政治教学取得显著的成果，最主要的就是要激发学生学习政治的兴趣，有了兴趣，学生才愿意学，愿意主动投入到政治学习中去，也才能取得丰硕的成果。本文就高中政治教学中学生学习兴趣缺乏的原因进行分析，探究在高中政治教学中激发学生学习兴趣的措施。

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

学生想要学好英语,就必须先过单词这一关。词块教学法是语法、语义和语用的结合体,在自然话语中占90%,利用这一教学法进行英语词汇教学,能够有效提升学生的单词记忆效率,解决高中生词汇记忆困难的问题,使其获得理想的学习效果。

生物教学中提升学生情绪智力的实践研究

立足情绪智力的培养内容和实践方法,在教学实践中结合生物学的教学特点,从教师、教学组织方式和学生自身的角度提出改善学生情绪智力的培养措施,使得学生在学习生物学知识的同时不断提升情绪智力。

高中物理“力的分解”部分教学研究

力的分解是力学部分的教学基础,也是学生比较难以理解的一个知识点。本文主要对力的分解做了简要的概述,并对力的分解课堂教学设计提出了设计思路和注意事项,为力的分解部分提供教学参考。

让微生活为高中语文教学输入新鲜血液

新课程理念对语文能力的要求越来越倾向于要求学生关注生活、关注时代、关注社会、关注生命。本文结合实际,提出了让语文微生活化具体方法。