创设“开放型”课堂 培养小学生数学创新精神

创设"开放型"课堂,是培养小学生数学创新精神的重要途径。所谓"开放型"数学课堂,就是教师通过对所授教材内容适时地调整与删减,对整个教学过程整体优化,促使学生运用定向思维、逆向思维、发散思维等不同的多向思维,对教学内容开展不同角度探索的过程。

淡妆浓抹总相宜——谈小学作文教学几点感受

众所周知,有很多小学生怕上作文课,也怕写作文。本文笔者结合自身教学实际,从"生活,是作文教学的源头";"阅读,是作文教学的基础";"创作,是作文教学的关键";"评价,是作文教学的动力"几个方面来谈谈小学作文教学的几点感受。

小学数学教学中“创设情境”的策略

＂创设情境＂是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决小学生思维的具体形象和数学的高度抽象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：＂数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣。＂

如何培养低年级学生的数学思维

数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。本文就围绕《9的乘法口诀》培养和训练学生的思维过程进行浅析。

如何在数学课上培养学生“说”的能力

在数学学习过程中要学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。数学课中"说"的训练,可以活跃课堂气氛,培养学生爱动脑、爱表达的良好学习习惯,提高口头表达能力。更重要的是学生在说的过程中,促进了学生思维能力的发展,激发了学习的兴趣和积极性,培养了学生解决问题的能力。