学生近视防控工作中的学校健康管理实践——以昆山高新区西塘实验小学为例

昆山高新区西塘实验小学作为苏州市青少年近视防控示范学校,在预防和控制近视方面采取了多种措施,真正做到"爱眼护眼,享受光明"。一、校园近视防控的实施路径昆山高新区西塘实验小学以国家制定的相关教学环境卫生标准为依据,对学生的学习环境予以调查与评估,及时改善教学环境卫生,并且与疾病预防控制中心合作,加强学校教学环境的卫生监测与监督工作。(一)改善物质条件1.采光照明改造昆山高新区西塘实验小学教室均有充足的自然采光。

小学语文课堂教学中德育渗透的策略

情境教学是语文教学的重要途径,也是德育渗透的重要方法。小学语文教学应通过巧妙创设教学情境,灵活运用多种方法,因材施教,在听、说、读、写训练过程中进行德育渗透。笔者在多年的小学语文课堂教学实践中,探索通过"激情朗读,感受文中情感""模拟表演,体悟文中内涵""直观演示,创设形象情境"等形式巧妙地创设教学情境,渗透德育,让语文教学"润物细无声"。

小学英语学困生转化的策略研究

学困生的转化是教育教学中非常重要的一个环节。小学英语学科的特性决定了小学英语学困生的特点:以男生居多,学生上课容易分散注意力,贪玩懒惰。文章从家庭、学校以及学困生自身三个方面探寻学困生形成的原因,并在教师可以企及的能力范围之内提出了学困生转化的相关策略。

小学体育教学中引导学生克服自卑心理的策略探索

消极心态会对学生的学习能力、身体健康造成负面影响。存在自卑心理的学生通常会质疑自我能力,更有甚者会自我封闭。基于此,文章结合体育课程教学实际,提出解决学生自卑等心理问题的具体措施,从而引导学生保持自信,促进学生健康成长,为提高小学体育教学水平提供参考。

激励机制在小学体育教学中的应用

小学体育教师要加强体育教学的创新,有效发挥出激励机制在教学过程的作用,通过树立目标、颁发"奖卡"、激发情感、开展竞争等多种激励方式,激发学生学习兴趣,保持学生学习热情,增强学生参与意识,以最大化地丰富小学生的体育生活,培养学生的团队合作精神,促使他们在轻松愉悦的学习环境中健康成长。

微课在小学数学教学中的可行性研究

近几年,微课的研究和发展渗透到了教育的方方面面。文章在现代教育发展的大背景下,研究小学数学教学中运用微课技术所需要的配套设备和优势,为推动小学数学教学改革提供一些依据和支持。

利用网络优化美术课堂,培养小学生学习兴趣

教师有效利用网络环境资源可以激发学生对于美术学习的热情,提高学生的绘画技能。在美术教学教学中融入生活元素,可以提升学生的艺术素养。

小学估算教学的实践与探索

估算在日常生活中有着广泛的应用,而学生在学习和生活中对"估算"的意识还十分淡漠。在数学教学中,教师应结合教材甚至改造教材,努力培养学生的估算意识和估算能力。让估算情境不断渗透到教学中来,对于培养学生的数感意识,提高他们分析问题、解决问题的能力,具有重要的作用。

小学科学探究活动中的科学思维体现与培养

研究学生在科学探究活动中的思维体现,并帮助学生培养和适当运用这些思维方法,才能有效提高科学课堂的教学的效率。文章研究了学生在科学实验活动中的科学思维体现,并阐述了如何抓住学生的思维进行培养。

择其“善”而从之——浅谈小学英语教学中儿歌的运用

富有节奏感的旋律,欢快的朗读气氛是英语儿歌的特点,正是这样的原因,学生才会爱学、乐唱,全身心投入学习和探索。

小学英语课堂教学中的学以致用

根据《英语课程标准》:义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言的运用能力,促进心智发展,提高综合人文素质。学以致用是为了实际应用而学习。而随着时代的发展和要求,小学英语课堂教学中越来越注重“学以致用”的教育观。

例谈小学生数学学习中错误的预防与纠正

小学生在学习知识的过程中,难免会发生这样那样的错误,作为教师在实际的教学过程中,对学生学习中的错误要及时进行预防和纠正。"前馈控制"与"反馈矫正"是科学对待学生学习错误的两种途径。教师合理利用这两种途径能成功地矫正学生在学习中发生的认识偏差。

关于小学英语绘本与自然拼读结合的教学策略

随着课程教育改革进程的加快,加强英语基础教育、提高学生语言沟通和应用能力,成为教育工作者面临的重要挑战。语音学习是学生开展口语交际和阅读活动的前提条件,只有掌握正确的拼读方式,才能自由地进行阅读和对话。通过加强自然拼读与绘本教学的结合,能够引入丰富多样的绘本故事,激发其记忆单词、练习发音的兴趣,促使学生主动运用绘本素材练习拼读。本文立足小学中段英语教学实际,对绘本教学与自然拼读结合的优势进行分析,阐述了小学英语自然拼读教学现状,提出了二者结合的教学对策。

链接生活,激发灵感 ——谈小学高段语文写作生活化教学

写作对于很多小学高年级的学生而言,犹如一块“硬骨头”,写作难、难写作几乎成为了小学高阶教学中的常态,分析学生群体写作难的问题,可能是创作之际没有很好的链接到真实生活,写作时既无素材也无灵感,难以在文章中迸发出自己的真情实感,长此以往,不免就会让学生觉得写作是一件很让人痛头的事,无法体会到文字创作的乐趣与魅力。

小学英语教学中学以致用的理念与方法

文章阐述了小学英语中学以致用的教学理念,要让小学生深刻体会英语的实用性,必须将学以致用的理念贯穿于小学英语教学始末。

凭借思维导图提升小学语文复习效率

学生想要在考试中取得好成绩,复习是重要的一环。小学语文的知识点比较多,考试题目的类型也较为复杂,很多学生在复习时往往会没有头绪和条理性,复习完前面忘掉后面。那么教师如何帮助学生提高复习效率呢?教师可以借助思维导图,激发学生学习和复习的兴趣,帮助学生构建完整的语文知识体系。

昆山市某小学学生营养健康知识行为现状调查

目的了解小学生营养健康相关知识及行为现状,为学校制定营养健康宣教和校园肥胖防控对策提供依据。方法采取分层整群抽样方法,抽取某小学三至六年级1616名学生作为调查对象,采用自填式对其营养健康相关认知及行为习惯进行问卷调查,采用SPSS 13.0统计软件进行分析,在性别、学段间知晓率和行为形成率的比较应用四格表χ^(2)检验。结果18项知识总知晓率为65.7%,最高达94.5%、最低仅34.9%;不同学段、性别之间总知晓率比较,高年级为68.4%,高于中年级的62.9%、女生为67.5%,高于男生的64.2%,两者差异均具有统计学意义(χ^(2)=96.108、34.423,P均<0.001)。饮食行为总体上,每周吃早餐>5 d为89.4%、喝牛奶>5 d为69.9%,从不挑食偏食为82.0%;不同学段、性别之间比较,吃早餐>5 d/周,两者差异均无显著性(χ^(2)=0.343、0.814,P均>0.05),喝牛奶>5 d高年级高于中年级,差异有显著性(χ^(2)=10.191,P<0.001),不挑食偏食高年级高于中年级,差异有显著性(χ^(2)=16.899,P<0.001)。结论学生的营养认知方面不够理想,行为形成率有待提升。

培养低年级学生专心听讲习惯的尝试

认真听讲是学生学好知识、提高能力的基本保证,也是学生搞好学习的先决条件。但是在教学中发现,很多一年级的学生由于年龄特点,在学习中往往不会听讲,因此培养学生认真听讲的习惯是必需的、是势在必行的。学生一旦养成了上课专心听讲的习惯,那他们就是学会了学习。

探索科技活动 提升科学素养

科技活动作为一种新的教育方式,对学生的创造力发展有着十分重要的作用。教师可根据学生的兴趣、特长和意愿,组织开展丰富多彩的科技教育活动,使学生能积极、主动地参与进来并全身心的投入其中,这是引领学生快乐成长,提升他们科技素养的有效途径之一。

交互式电子白板在识字教学中的运用

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提。文章以部编版小学语文一年级上册《识字8》为例,以提高学生的识字效率、拓宽识字途径、增添识字乐趣、增加识字量为目标,并结合交互式电子白板的强大优势,阐述了展开识字教学的多种途径。