语文课堂理答的四个策略

提高小学语文课堂的教学有效性,不但要实施具有针对性和激励性的理答策略,而且还必须关注理答的诊断性和发展性。

培养学生阅读能力,提高英语课堂实效

在全面推行素质教育的今天,英语教学应适应时代的发展和人才培养的需要及当前学生的学习实际。教学不单单要传授给学生文化科学知识,更要教给学生学习的方法,这样才会使学生学会求知,才能更好地体现出教育的内涵。因此,在英语教学的课堂上,我们教师应从以前的主导者变为学生学习的引导者,培养学生的自读能力,从而提高课堂的实效性。一、激发兴趣,调动学生阅读的积极性课前导入设计的基本原则是形象、多样、新颖、简洁。

在直观操作中帮助学生掌握数学概念本质——《平移和旋转》教学实践与思考

平移和旋转是物体运动的两种方式。三年级主要是引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义。本文结合教学实践,阐述了如何让学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本概念。

化繁为简 简中求精——谈谈对语文“苏式课堂”定位认识

关于“苏式课堂”教学风格的定位已经初步形成共识。语文教学：精与简——“化繁为简,简中求精”。本文结合教学,对小学语文“苏式课堂”进行了精准定位。

试论在实践中培养学生语文探究能力

文章通过对自主探究能力的重要性的分析,明确了语文教学承担的培养学生探究能力的任务,并研究如何在教学实践中培养学生语文探究能力,只有转变观念,创设充满活力的语文课堂,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的探究习惯,才能全面提高学生的素养。

低年级数学活动中多媒体的合理运用

在低年级数学活动中合理运用运多媒体教学,创设情境、突破教学难点可以极大地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。然而这也需要教师精心地备课,巧妙利用,合理地安排运用多媒体的时机。

小议网球运动的专项训练

训练活动应紧紧围绕训练思路展开,相比较其他隔网对抗类项目的特点,网球训练应在具体的训练情境中具体操作。本文探讨网球运动专项特征与训练思路之间的内在联系,分别从体能、技能、战能角度阐释了网球运动训练的基本思路。

走“自主学习”之路,现“课堂教学”之魅力

在小学传统的数学教法中,教师充当导游的角色,拿着旗子在前面喊,一队学生跟在后面走,学生必须细听讲解,而无法停下脚步观赏.学生走马观花,没有切身体验教学效果,往往只停留于模仿和记忆上.学生学得苦,教师教得累.这样的学生上课"呱呱叫",下课全忘掉.现行的《数学课程标准》强调数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,这一过程充满着探索与创造、观察、猜测、调控,充满了欣喜,也充满了曲折,这些正是数学的魅力所在.而动手实践、自主探索,合作交流才是学生学习数学的重要方式,只有在师生积极的相互作用中。

在情境中感知 在活动中体验

课程改革是一次前无古人的实验,搞好这次实验工作,教师是首要的因素,只要教师转变教育观念,树立了正确的教育观,才能在课改实验中运用好教材,才会自主且主动地掌握新的教学方法,否则,教材再新、方法再好,也不能按素质教育的要求,落实到教学过程中,达到课堂教学真正理想的目的.基于以上认识和不断学习,促进了教育观念的改变,并在新课程的实验中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,改变了只注重学生知识和技能培养的教学方式,在教学过程中，充分关注学生的学习过程、情感过程和价值观的过程，真正做到在情境中感知，在活动中体验．

苏教版四下《“番茄太阳”》第一课时教学实录与评析

一课一得：抓作者六次对明明“笑”的描写，体会盲童明明爱笑、天真活泼、善良的特点；领悟作者抓住人物特点，刻画人物的表达方式并尝试练笔。师：同学们已经预习了课文，首先老师检查一下大家对生字的掌握情况。cuimang出示：清（）（）童青（）（）碌生写字师：我们先来看第一组，两个cui组成两个词，读音完全相同，但意思完全不同。大家填一填。

数学教学生活化的三点策略

数学的教学目标处处都体现在生活中的应用,数学源于生活,数学植根于生活,生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落.以生活实践为依托,将生活经验数学化.数学是解决生活问题的钥匙,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具.因此,数学都能在生活中找到其产生的踪迹.

给学生一片自主学习的空间——二年级上册《确定位置》的教学探索

自主学习不仅是一种学习概念，更是一种学习方法，合作学习则是获取知识的手段之一。文章以小学数学二年级上册《确定位置》的教学为例，阐释了小学生在数学学习中合作交流与自学能力培养。

微型课题实践的微观察

微型课题的研究问题来自于教学实践中的困惑,研究的都是真问题、实问题。教师在教学中遇到困惑、遇到难题时,应以微型课题的形式进行研究解决。在不断研究、不断解决的过程中逐步累积,从而促进一线教师的专业成长。