科学安排体育活动 促进幼儿身心的和谐发展

促进幼儿身心健康的和谐发展是现如今的一项重要议题,为了使幼儿的身心得到和谐的发展,能够使幼儿的心理和生理得到平衡的发展,教师应该合理科学地安排和组织体育活动,使体育活动的教育作用得以发挥。1.因材施教,根据幼儿的年龄差异选择相应的体育活动由于年龄差异的原因,幼儿的心理和身心的发展也存在差异,从而他们对体育活动的需求也不同。

活动中的探究式学习策略

幼儿园体育活动是幼儿最喜欢的活动形式之一,对幼儿身心的健康发展有着至关重要的作用。从理论上看,体育活动是幼儿自主自发的活动,幼儿在体育活动中拥有自由和广阔的活动空间,但实际上幼儿的活动往往是受到限制的,如：在时间的安排上,经常有老师控制指挥确定;在环境的创设上,器械材料提供可能会单一,使幼儿缺乏对活动的兴趣和积极性;在活动量的把握上,由于时间、器械、活动范围等因素而导致活动的强度和密度均较低，达不到应有的活动量；在自我服务方面上，有些幼儿并不具备自我服务的意识，再加上老师或者保育员没有及时跟进，因此幼儿的各种能力、经验都可能会得不到相应的发展。