“品位”在理想学校构建中的作用探析——以昆山市柏庐实验小学为例

学校是人才的摇篮,一所有品位的学校应该为学生未来的发展奠定坚实的基础。急功近利不从容、东施效颦没特色、随波逐流无自我、言行不一短眼光,这是办学品位不高的四种现象。因此,培育有品位的阳光学生、打造有品位的教师团队、建设有品位的校园文化、追求有品位的素质教育,将是有品位的学校发展的目标。

柏庐实验小学中华经典诵读活动介绍

我校着力开展“中华经典诵读活动”，以此传承中华优秀的文化传统，营造浓郁的读书氛围，打好学生做人与学习语文的底子，弘扬民族精神，打造柏庐特色品牌。

学习任务群视域下的小学语文思辨性阅读教学对策

学习任务群模式要求小学语文教师分析教学内容与教学目标,设计多种阅读学习任务,整合形成阅读任务群,使语文阅读活动呈现综合性、实践性特征,在学习过程中提升学生的思辨能力。基于小学语文思辨性阅读教学价值意蕴,探讨学习任务群视域下小学语文思辨性阅读教学思路,并围绕小学语文学习任务群提出几点思辨性阅读教学策略,以推动学生思维发展。

小学科学课堂实验有效性评价标准的分析

本文针对现阶段我国小学科学实验课堂评价标准中存在的主要问题进行详细的分析和阐述,根据小学科学实验课堂中的评价标准灵活有效地运用,最终实现科学课程的宗旨,即提高每个学生的科学素质。同时,教学评价的开展也能够更好地助于老师的教学,在校园中发展学生的潜能,使学生走上一条良好的学习轨道,促进学生不断学习和成长。

小学语文延伸性阅读课程研究

延伸性阅读课程是基于语文教学内容的拓展和延伸课程,有着独特的内涵、特征与价值。文章分析了延伸性阅读课程的基本概念,并讨论了开设延伸性阅读课程的前期准备工作、开设延伸性阅读课程的具体方法、完善延伸性阅读教学评价机制的方法,以期帮助广大同仁提高小学语文阅读课程的质量和效率。

浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用

在展开小学美术教学活动的过程中,结合美术教学的实际特点、考虑学生的具体学习需求,对传统教学模式应当进行适当的革新,并且积极融入一些新的元素丰富学生的学习内容和学习过程。基于这样的实际情况,提出运用儿童绘本辅助小学美术教学,相比于以往的教学课堂来讲,以儿童绘本作为教具的美术教学课堂充满了生机与活力,更好地满足了学生对美术学习的基本需求。因此,对儿童绘本在小学美术教学中的有效应用也需要进行深层次的分析与探究,充分发挥出儿童绘本的应用价值,助力学生在小学美术教学课堂中获得更好的学习成果。

基于深度学习的小学英语阅读教学策略研究

新课程改革持续深入,对小学英语教学提出了新的要求,在教学实践中培养学生的核心素养成为重中之重。在小学英语阅读教学中,提升学生语用与高阶思维能力是关键,为达成这一目标,教师不仅需要运用科学方法,还应保证学生深度参与配合。文章立足于现实,对基于深度学习的小学英语阅读教学策略加以探究,从实际出发,论述此类教学方法的应用价值、实施要求及优化路径。

固化“常规” 创新“特色”——昆山市柏庐实验小学“特色书香校园”建设

昆山市柏庐实验小学,创建于2002年。学校凭借着对传统文化的坚守,对经典诗篇的热爱,对先哲圣贤的推崇,坚持开展中华经典诵读活动,在学子心中播下了真善美的种子,形成了经典诵读的优良传统,营造了浓郁的读书氛围,以此传承中华优秀的传统文化,弘扬民族精神,打造柏庐特色品牌。书香柏庐,充满着诗意真情。阅读,是项灵魂工程。灵魂工程如何做?难在坚持,贵在扎实。

让学生健康快乐发展——访江苏省昆山市柏庐实验小学顾建方校长

日前，小主人报六位小记者采访了江苏省昆山市柏庐实验小学顾建方校长，以下是采访实录。

探析小学数学高年级拓展性作业的有效设计

作业是小学数学高年级教学的重要内容,以现阶段小学数学高年级教学工作情况为基础,结合近年来作业设计特点,明确新课改教学理念,分析小学数学高年级拓展性作业设计方向和内容。

推进美丽校园建设 打造“家韵”阳光柏庐——昆山市柏庐实验小学美丽校园建设汇报

根据会议议程要求,我代表柏庐实小向大家汇报我校的美丽校园建设情况,今天我汇报的题目是《推进美丽校园建设打造'家韵'阳光柏庐》。柏庐实小根据《昆山市教育优质均衡发展三年提升工程实施方案》和五大校园建设指导意见精神,结合学校实际有计划有步骤的全力推进美丽校园建设,取得了一定的阶段性成效,逐步形成了具有'家'文化特色的阳光柏庐品牌。

小学体育家庭作业实施现状及建议

当今的教育越来越注重学生的各方面全面发展,除了课堂学业的不断提高,学生还需要将身体素质品德修养等方面也不断提升。因此在当今的新教育改革体系下,对于学生体育体能方面的教育越来越重视。体育锻炼除了在学校里应当学习的课程之外,在家里还需要对学生进行体育方面的锻炼监督。本文将对小学生体育家庭作业的实施情况进行研究,分析目前小学体育教育方面的问题,希望能够为体育教学发展提供一定的助益。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析

本文主要以新课程背景下小学数学教学生活化的研究为重点进行阐述,结合当下小学数学教学生活化的意义为主要依据,从巧设例题、运用多媒体优势、创设教学情境、巧妙进行提问这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强小学数学教学质量。

小学数学教学中学生数学意识培养的策略探索

建立学生良好的数学意识,可以引导学生在多个角度思考数学问题,并且可以确定问题解决的方法。总之培养学生的数学意识,可以培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于发展学生的创新意识和探索意识。

加强学习生活化在小学科学教学中的应用

科学知识源于生活,同时又高于生活,对小学生而言,科学知识的学习尤为重要。在小学科学的教学过程中,适当的引入生活化的教学,不仅可以促进学生对相关知识的理解,还能够帮学生建立起学习兴趣,让学生在科学知识与现实生活之间建立起紧密的联系,有助于促进学生的学习及其适应生活的能力。

差异教学在小学科学教学中的实施策略

小学新课程标准指出:"在日常教学中,要尊重学生人格,平等对待每个学生,注意学生间的差异教育,满足学习中的差异需求。"而在新一轮的教育课程改革中,小学科学作为一门探究实验课程受到格外关注。因此,本文通过对差异教学含义的解读,以在小学科学教学中实施差异教学的重要性为前提,认真阐述差异教学的实施策略,让教育面向每个学生,促进学生的全面发展。

科学教育重在探究——基于科学探究的小学科学教学策略探析

当今世界科学技术迅猛发展，已经成为经济发展和现代文明进步的主要动力，科学教育，小学先行，今天小学科学教育的质量将决定明天公民的科学素养。所以，小学科学教育意义重大。《小学科学课程标准》指出，科学探究是科学研究过程的本质特征，引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。因此，小学科学教育与其他课程不一样的地方在于不仅仅是掌握学科知识内容，更多地是关注小学生探究实践整个过程，通过探究学习与科学实践这个过程，有意识地引导学生以科学的态度去观察、思考、解释客观事物或现象，着力于培养学生思考、分析和解决问题的能力，从而提高小学生的科学意识和动手能力，全面提升小学生的科学素养。

多媒体在小学体育技能教学中的合理使用

以多媒体为主的现代教育技术自登堂入室以来，凭借图文并茂、声像和谐、形象生动、储量丰富、立体动感和操作便捷的优势功能，为各类课程教学创设了良好的活动情境，在加速观念转变、改进师生关系、激发学生情趣、优化课堂结构、培养思维能力、提高教学质效和促进实践创新等方面提供了积极性支撑作用，收获了寓教于乐和事半功倍的效果，并逐步成就了一种新型的现代化教学模式，由此赢得了校园广大师生的青睐和推崇。然而，这种科技辅助媒介更多惠及的是室内教学实践，对于以室外形式为主的体育课程活动却浅尝辄止。合理化运用多媒体形式应成为体育教学活动的发展性趋势。

小学校本课程的开发与研究

随着素质文化教育的不断发展和新课程改革的不断推进,人们对于孩子的体育教育也逐渐重视起来。从体育素质方面来说,每个孩子的体育素质、锻炼习惯、兴趣爱好和对体育教育的态度等都各不相同,因此,学校对于小学生的体育教育既要保持统一性,又要因个人的差异,照顾到每个小学生的感受,在教学方式的选择上也要体现出差异性。新课改中的体育校本课程开发此时便应运而生,对于解决这一问题有着重要意义。

小学语文学科中渗透德育教育

小学语文学科是渗透德育教育的主要阵地,德育给语文教育注入了新鲜营养,改善了传统语文教育的枯燥乏味的状态。小学语文教师在渗透德育教育的教学实践中要精心选择德育内容,将德育有机渗透到语文教学中,将德育教育和语文教学有机结合,把握住德育工作的关键和目标。