职业高中数学教学改革对策探讨

数学在职业高中教育中占有重要的地位,职业高中教育与普通高中教育在办学宗旨、生源、培养要求和方式等方面具有根本性的不同。随着普通高中的不断扩招,职业学校生源质量下滑。职业高中学生数学基础薄弱、学习兴趣低,职业高中数学教学改革势在必行。文中通过教学评价机制、教学内容、课程教学、配套设施等方面进行教学改革,改善职业学校数学教学现状,培养学生的数学素养和提高数学学习及思考能力。

新课程下分层激励教学法的初探

传统的数学教学一般是以假设的学生（即学生的平均水平）作为教学对象，从而忽视了学生的个别差异．在教学实践中，这种假设的学生实际上是不存在的，现实中的学生在各个方面无不例外地表现出其自身的特点，学生个体在群体中具有明显的个别差异．新课程认为数学教学必须重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生，从而使有效的学习发生在每一个学生身上，

青年教师如何当好班主任

身教就是无声的思想政治教育,班主任的身体力行是对班级工作的有力促进。

自信地学习、快乐地探究——《对数的换底公式和倒数公式》教学设计

由于学生之间的掌握情况差异较大,部分学生对指数和对数的互化、对数的基本等式掌握不牢固,这是施教的一个不可忽略的因素。

文学阅读中的语言鉴赏

阅读文学作品,要充分感悟文学作品的形象性和情感心理特征,充分调动审美娱乐功能。

初中数学探究式教学模式研究

探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上，结合初中数学教学实际，对数学探究式教学的本质进行了研究。指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等特征，并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究。最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。